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试论艺术教育的创新与修复 　　摘 要：艺术教育在培养创新型人才的创造力方面，具有重要的作用。艺术教育需要创新，但更重要的是“修复”。学生的“个性”“原创”“生命活力”需要“修复”，教师的教育观念、教学方式更需要“修复”。文章从“修复”个性、“修复”活力、“修复”原创三个方面，研究艺术教育的创新与修复。 中国论文网 /9/view-7241326.htm 　　关键词：创新意识；创新能力；艺术教育；修复；个性；活力；原创 　　中图分类号：G40-014；G420；G623.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）04-0008-02 　　当众多教育工作者致力于培养学生创新意识与创新能力的时候，可否想过：艺术教育的实质是什么？艺术学习的实质是什么？当笛卡尔自豪地大声疾呼“我思故我在”的时候，我突然想到了“修复”――学生的“个性”“原创”“生命活力”需要“修复”，教师的教育观念、教学方式更需要“修复”。 　　一、“修复”个性 　　漫步在街道上、园林中，看着那一排排修剪整齐的花木，除了惊叹花木工人敬业，有时也不免为那些充满了生机的花木报以同情：“为什么人类要把我们修剪得这么整齐划一呢？”诚然，统一是一种美，但是如果千篇一律，就会显得过于单调，缺少生命的个性活力。当前，在有的学校，不是园林式的修剪教育，就是削足适履式的教学。如果说前者还是建立在敬业、尊重人的基础上