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培养幼儿良好的生活行为习惯 英国作家永萨克雷曾说过：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”可见良好习惯对一个人一生的发展具有举足轻重的重要意义，幼儿期是人生发展的重要时期，这个时期幼儿形成的各种良好的习惯对其以后的发展也是具有深远影响的。对于小班幼儿这一点也尤为重要 一、循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求。???? ?在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。开头的时候，我只要幼儿掌握简单的生活规则。比如，上课的时候，要安静地坐好，不防碍别人等。接着，提出关于社会行为的要求，比如，待人要有礼貌，看到阿姨要问好，来园时要问老师好，离园时要跟老师说再见，要学会和别人说谢谢，对不起。在这些方面我们都会有针对性的对一些表现较好的幼儿给与小红花的奖励，并且告知每一位幼儿老师奖励的原因，让其他幼儿也有有机会学习。例如：我们班的小杰小朋友，在上课时都能安静的做好，认真听讲，并积极举手的回答老师的问题，所以我们当着全班小朋友的面表扬了他并奖励了一朵小红花，第二天我发现有好多小朋友都能积极的回答老师的问题了。因此，在礼貌方面我们也运用此种方法，发现孩子的变化非常的大。???? ?从幼儿的能力来看，对于老师的一些简单要求，也需要用很的努力去完成因此，当我向幼儿提出要求的时候，注意做到内容具体、明确、语言通俗、简练；适合幼儿的年龄特征。比如，要求幼儿对人要有礼貌。我就这样告诉幼儿：早上入园的时候要向老师问声好；回家的时候要说声“再见”；跟别人讲话的时候要专心，眼睛不要东张西望；别人说话的时候不要插嘴……..这样要求具体明确，幼儿才好照着去做。? 二、不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成。???? ??幼儿的意志力是很短暂的，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。比如，大家在吃饭的时候，往往有个别幼儿吃的很慢，老师就提醒他向吃的好的吃的快的小朋友学习，对于吃的好的就在所有小朋友面前表扬他。当幼儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。? 三、防微杜渐，注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误幼儿往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。???? ?在日常生活中常常发生这些事情：有些幼儿容易发脾气，躺在地上拼命用两只小脚踩地板，大哭大叫；有些幼儿喜欢玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他……对这些行为都不能采取姑息的态度，听任它发展下去。我们发现后一般都先给幼儿讲道理，让幼儿明白这样做是不对的，并给幼儿讲一些简单的例子。???? ?幼儿喜欢模仿成年人的行为，特别是喜欢模仿跟他们接近并为他们所喜欢的人的行为。我常常用自己的行为去感染幼儿。比如，坐的时候注意姿势端正，搬椅子用完后要放回原来的地方，答应幼儿的诺言绝对实现。? 四、? 因势利导，个别教育与经常教育相结合。 ??? ??幼儿的性格特点各有不同，他们各有各的兴趣爱好，行为习惯也往往不一样。?? ??例如：我们班的嘉怡小朋友特别挑食，不喜欢吃青菜和很多肉，我们首先给她讲解各种蔬菜的作用、功能，与挑食的后果，例如：营养不良、长不高、没有精神、容易生病等。而且对每天对班级里吃饭不挑食和吃饭很棒的幼儿进行表扬与奖励，经过老师的不断鼓励，我发现嘉怡吃饭越来越棒了，而且很多挑食的幼儿都有很大的改善。???? ?所以我想培养幼儿良好的行为习惯，是一件非常细致的工作。老师只要灵活而机智的运用各种各样的方法，对幼儿进行系统全面的教育，一定可以帮助每个幼儿都能养成良好的习惯。?? 　一、耐心教育 循循善诱　　培养幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯。首先我们要了解幼儿的身体心理特点，中班幼儿都处在5—6岁之间，他们对事物充满好奇，喜欢到处跑动，还喜欢碰碰这个、摸摸那个。经过小班的一年幼儿园生活，已经养成了一些良好的习惯，但孩子毕竟还小，他们理解能力差，行为的自控能力弱。老师对于孩子的教育就要更耐心，发现孩子的不良习惯，要给他们讲道理，要以理服人。在讲道理的时候要把握两点：1、要明确，不能含糊其词。什么是对，什么是错，一定要和孩子讲清楚。2、讲时要具体，将事情解释、说明。如设计系列教学活动“我长大了”，让幼儿知道自己已经长大了，应该为弟弟、妹妹树立榜样，各方面行为都要有所约束。通过欣赏诗《下巴上的洞洞》，让孩子明白做什么事情都要养成良好的习惯。通过类似的形式对孩子讲道理，让孩子在具体情境中受到启发。除此之外，教师的反复提醒与及时教育也很有必要。如：“对人有礼貌”这一概念，孩子对“礼貌”一词不是很理解。教师就告诉孩子见到别人要主动打招呼，否则就是不礼貌；打招呼时要加上适当的称呼，如“爷爷、奶奶……”；早上来幼儿园、下午离开幼儿园要和老