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谈高中英语教学中人文素养的渗透策略 　　一、深入挖掘教材中的人文资源，培养学生的人文素养 中国论文网 /9/view-7250524.htm 　　课本是英语教学过程中对学生人文素养培养的载体，对于英语教师来讲，如果能够在具体的教学过程中，站在学生人文素养培养的角度上加以引导的话，那么，学生不仅能获得知识上的教育，还能获得人文的熏陶，并逐步增强心理素质、生活态度以及社会责任感，等等。 　　1.激发学生的学习热情 　　对于高中生来讲，只要他们拥有了学习的热情，那么，这股热情就会发挥出巨大的推动力量，始终鼓励着学生进行英语学习，让学生有坚持不懈，努力完成任务的力量。例如，在教学English around the world这一部分内容的时候，有这样的一句话：English has developde into the language most widely spoken and used in the world.对于这一句话来讲，所涉及的是英语的国际地位，是英语在国际上被广泛的应用。所以，教师在进行教学时，可以将其和国内外生活以及职称评定过程中，与英语的必要性进行整合，然后把学生的学习热情调动起来。 　　2.培养学生积极乐观的态度 　　在教学Great women这一部分内容的时候，教师可以通过对六十岁老人独闯南极洲的经历来对学生产生激励。这部分的经历用英语是这样描述的：But what should I do to celebrate my 60th birthday？What else，but a journey at the opposite end of the world，Antarctica？I had to make a decision，Wait to get better or give up？通过六十岁老人对自己这样的激励的话语，来对学生产生鼓励，让学生明白：当遇到困难的时候，不能退却，要靠自己来解决，要敢于冒险。 　　3.培养学生的社会公德和社会责任感 　　举例来讲，教师在向学生教授Going places的时候，教师为了培养学生的社会责任感，为了培养学生的社会公德，可以通过自己的旅游经历，来谈谈自己的一些体会，如环保问题，等等。所以，教师就可以这样描述：Ecotravel is a way to travel responsibly，it is a way to find out what can be done to help animals as well as people.那么， 在教师说出这一句话的时候，教师可以更深入地说：“Do not drive too fast”，等等，通过一系列的社会公德，或者一系列的日常行为，成为学生的引导和规范。 　　二、通过多种教学方式培养学生的人文素养 　　1.通过合作教学法培养学生的人文素养 　　对于合作学习这一方法来讲，它的重点是在学生和学生之间的交流和互动上面，他所需要的是每一个小组成员的共同努力，是需要在相互的信任中，一起来把学习目标实现。而对于教师来讲，在这一过程中，仅仅发挥的是组织者和促进者的作用。所以，在英语课堂上，教师可以按照教学内容，结合学生的具体能力水平，有针对性地为学生安排适合他们的合作学习内容。所以，在具体的教学过程中，特别是在遇到了教学重点和难点的时候，教师就应组织学生，以小组为单位，进行合作学习。通过小组的共同力量，在相互促进和相互启发的过程中，实现学生的思维发散，在互补的过程中，把教学任务完成好。 　　例如，在教学Helping people around the world时，教师就可以事先要求学生自己通过资料的搜集，了解自然灾难形成的原因，目前的现状以及一系列的防预措施，并整理出相关图片，这里所说的灾难可以是地震，也可以是洪水，还可以是火灾，等等。那么在课堂上，教师可以让学生通过小组合作的方式，来把彼此的资料整合起来，并在相互的交流讨论中，对所搜集到的材料进行整合加工。最后，每一个小组在课堂上把图片展示出来，并派出一名学生来解说。 　　2.通过任务型教学法培养学生的人文素养 　　对于任务型教学方法来讲，主要就是要求学生按照自己的生活经验，自己的爱好，自己的语言运用能力等。在此基础上，结合每一个单元语言知识的具体要求，结合每一个单元的话题内容，来进行任务教学。 　　例如，教师在向学生教授Sefc Book 1A第八单元的Reading这一部分时，其中的短文是Olympic Games之后，教师可以为学生设计出一些讨论的话题，让学生来讨论，以加深学生对知识的理解和掌握。这里所说的讨论话题可以是The relation between sports and study，当然也可以是其他的。而在任务型教学活