插入艺术字说课稿概要.ppt

插入艺术字教学设计 Agenda： 1，指导思想与理论依据 2，教材和学生分析 3，教学目标和重难点 4，教学方法 5，教学流程示意 6，教学过程 7，学习效果评价设计 8，本设计与以往或其他相比的特点 指导思想与理论依据 信息技术课程标准中指出： 教师设计任务要注意任务的情境性、有意义性、可操作性；任务大小要适当、要求应具体，各任务之间还要相互联系，形成循序渐进的梯度，组成一个任务链，以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。 在教学中我利用“任务驱动”的学习方式，以学生为主体，学生通过自主探究，完成任务来学习领悟信息文化的无限内涵与领域延伸。 Agenda： 1，指导思想与理论依据 2，教材和学生分析 3，教学目标和重难点 4，教学方法 5，教学流程示意 6，教学过程 7，学习效果评价设计 8，本设计与以往或其他相比的特点 教材分析 《文字的特殊修饰》是北京市义务教育课程改革实验教材第二册第二单元用电脑写文章中第九课的内容。 这一课的教学内容是让学生掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字，并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字设置方法设计个性作品。 学生情况： 对于学生来说，由于个人的兴趣爱好不同，每个学生对学习内容的兴趣也就有一定的差别。另外，由于学生的身心发展存在着不均衡性，对知识的理解程度也不同。在前期对五年级学生的调查中发现，大概30%的同学经常会使用word完成其他学科的作业，对于word的基本操作较为熟悉，掌握程度较好；10%的同学几乎没有使用过word软件，对于软件的掌握较差。在教学中要注重这种差异的存在。在之前已经学过Word的简单知识，有了一定的基础，前面几个课时已经学习了对文本的基本编辑与对象插入，通过本课时的学习操作，学生以后可以完成较为丰富的电子报刊，使学生在感受到成功愉悦的同时，更好的激发学生学习后面内容的兴趣。 学 生 分 析 在教学中常见问题 （1）样式的选取不恰当，艺术字与被插入文档的内容不适合； （2）艺术字颜色搭配不合理，不能达到满意的效果； （3）尺寸不合理，导致插入的艺术字过大或过小。 重难点 重点：插入艺术字的方法；艺术字的修饰美化。 难点：艺术字的修饰美化。 Agenda： 1，指导思想与理论依据 2，教材和学生分析 3，教学目标和重难点 4，教学方法 5，教学流程示意 6，教学过程 7，学习效果评价设计 8，本设计与以往或其他相比的特点 教学目标 知识目标：掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字，并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字设置方法设计个性作品； 能力目标：培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生自主学习、互相协作的能力； 通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力；初步培养学生的评价能力； 情感目标：提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。 Agenda： 1，指导思想与理论依据 2，教材和学生分析 3，教学目标和重难点 4，教学方法 5，教学流程示意 6，教学过程 7，学习效果评价设计 8，本设计与以往或其他相比的特点 教学 方法 1、本课以“任务驱动法”为主。 2、把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中。 3、让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习。 Agenda： 1，指导思想与理论依据 2，教材和学生分析 3，教学目标和重难点 4，教学方法 5，教学流程示意 6，教学过程 7，学习效果评价设计 8，本设计与以往或其他相比的特点 创设情境，激情导入 揭示课题——合作交流 提高发展——观摩评价 归纳总结 教学过程 探求方法——实践运用 Agenda： 1，指导思想与理论依据 2，教材和学生分析 3，教学目标和重难点 4，教学方法 5，教学流程示意 6，教学过程 7，学习效果评价设计 8，本设计与以往或其他相比的特点 （1）、创设情境，激情导入 教师演示用Word事先编辑好的两份作业封面（一份有艺术字，另一份无艺术字）请同学们看一看。 欣赏完后请同学们想一想，哪一份封面在视觉上给你留下深刻而美好的印象，为什么？ 学生们通过观察对比发现，第二张封面作者签名运用了艺术字，使得标题更加醒目，漂亮。让学生也有一种自己想试一试的欲望。此时教师点明本节课的课题。 （2）揭示课题——合作交流 任务一、插入艺术字 让学生以小组为单位，制作一个作业封面。试一试在空白页中插入艺术字。（签名：艺术字 ） 完成操作的同学可以下来帮助小组里面其他的同学。 找2-3个完成较快的同学演示一下如何插入艺术字。 老师总结演示的同学插入艺术字的方法是否正确，并进行正确的演示。 插入艺术字 本节课的重点 学生们都完成了艺术字的插入，每组选取1个同学（做的不太好的）将自己设计的艺术字进行展示，在展示