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亲爱的学员们： 又一轮的新课程学习开始了，新课改的光芒照在了我们的身上，今天幸运的我们成为了践行新课改的先锋者，这里将是我们学习的阵地，更是我们交流的乐土，亲爱的学员们，就让我们在这里扬帆起航吧!这里将记录我们学习的点点滴滴，就让我们大家把自己心中涌动着的课改激情化作培训的动力，让我们认真学习，积极参与研讨，圆满的完成学习任务，我更相信通过本次的学习能使我们更加了解新课程改革的重要意义，在今后以实际行动来实践新课程改革。 各位学员： 大家好！ 各学校严格按照分配的学科进行培训，不得擅自更改如有问题速与负责单位联系！ 还未登陆的学校，请已经登陆的学校相互转达，尽快上网注册，以免耽误培训学时，无法完成培训任务！ 人教版九年级思想品德课《学会合理消费》教学设计及反思 海伦市海北镇中学 作者及工作单位：周文彬 黑龙江省海伦市海北中学 教材分析： 1、本节课选自人教版《思想品德》九年级全一册第七课第三个框题，在此之前，学生们已经学习了前两个框题 ,感受了身边的变化，但是，生活水平提高了，为什么还要提倡节约？学生怎样学会理财、合理消费，同时作为现代中学生又怎样进行“绿色消费”等，要引导学生正确理解生活中的这些问题，就有必要了解本课的基本内容。 2、这节课属于中国特色社会主义体系中经济生活的一部分，是抽象理论的具体化。本节课立足于学生的生活实际，试图让学生正确认识我国在经济上还不发达这一国情，引导他们关注国家经济建设，树立理性消费意识，养成绿色消费的习惯，并初步掌握一些理财技能。这对培养学生的人生观、价值观、形成健康、文明的生活方式以及培养他们的生存意识都具有十分重要的意义。 学情分析： 1、现在的学生多属于“90后”，他们没有经历过苦日子，对国家经济建设取得的成就显得麻木，缺少幸福感。另一方面，现在的学生大多数是独生子女，特殊的家庭结构和家长的溺爱、骄纵造就了一批衣来伸手、饭来张口的小公主、小皇帝；因此，帮助学生树立正确的消费观念，引导他们形成理财技能，学会生存，是我们每个教师的责任 2、初中学生认知能力、分析能力较差，在消费上还存在误区。 3、为了本课学习的顺利进行，应引导学生在课前做好关于消费状况的社会调查，了解当前的消费趋势。 教学目标 知识与技能：1、了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现。 2、了解消费应遵循的原则。 过程与方法：激发兴趣，鼓励参与，增强学生的合作意识，使他们养成探究、交流、合作的习惯，并提高自主学习能力。 情感态度价值观：帮助学生摆脱消费中的攀比虚荣心理，树立理性消费观和绿色消费观。 教学重点和难点 教学重点：学会合理消费。 教学难点：树立绿色消费观。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 导入： 学习活动 （一） 生活情景剧 （二） 妙招大比拼 作业布置 课堂小结 图片导入 教师引导、评价 投影展示、跟踪指导 提示思路 整体感知 学生活动、展示 实践、反馈 学生谈收获 唤醒学生情感体验 探究、合作学习 检查学习效果 展示个性、多元评价 板书设计 消费趋势： 1、消费选择——多样 2、消费水平——提高 3、消费观念——变化 1、理性消费 消费原则----2、绿色消费 3、精神消费 学生学习活动评价设计 学生课堂表现量化评价表 项目 A级 B级 C级 个人评价 同学评价 教师评价 认真 上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真 上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论 上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论 积极 积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物 能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物 很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物 自信 大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出有益尝试 不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法 善于与人合作 善于与人合作，虚心听取别人的意见 能与人合作，能接受别人的意见。 缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见 思维的条理性 能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划 能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些 不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题 思维的创造性 具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考 能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性 思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题 教学反思 1、本节课立足学