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九年级英语教学设计 Unit13 Section B Advertising: pros and cons 一、教材分析 本单元主要“谈论事物对我们情绪的影响”。通过本课的学习，通过对广告的优点和缺点的了解与学习，增长学生的见识，培养学生一分为二看待事物的辨证态度。” and “leaned”. Nestle and the nest (雀巢) for the same root, so they use “雀巢” as its translation. Which embodies infinite love and show the role of commodities in their daily lives as a milk brand. 设计思想：这是一个常规的课堂活动，每天课前由学生轮流到讲台上用3—5分钟的时间来展示自己的英语才能，学生们通常用英语讲故事、讲笑话，表演英语课本剧，或者针对课本中一些有趣的话题做英文采访或演唱英文歌曲等等。这些丰富多彩、形式灵活多样的活动不仅在课堂上为学生提供了大胆张口说英语的习惯，而且把英语学习延伸到课外，有利于激发学生对英语的浓厚兴趣，也很自然地把学生带入了英语学习的氛围。 2、Revise the target language presented in this unit． Check homework． Get some pairs to read out their conversations． （1）SA: Have you ever had a jacket? SB: Yeah． And it made me beautiful． （2）SA: Have you ever bad a science book? SB: Yeah． And it made me tense． Step2.全班互动交流。让学生把自己搜集到的一些商品的广告标语在班内分享。如： T: Boys and girls, yesterday I asked you to collected some English slogans, did you do that? Ss: Yes. T: Great! Who would like to share your slogans? S1: Communication unlimited.（摩托罗拉） S2: We lead, others copy.（理光复印机） S3: The choice of a new generation.（百事可乐） S4: Impossible made possible.（佳能打印机） S5: Anything is possible.（李宁品牌） S: …… 设计思想：使学生了解日常生活用品的英语广告词的优美之处，体验现代生活英语的无穷魅力。 Step3.阅读前活动（Pre-reading activities） ①Listen to the text.（要求学生带着问题听课文，捕捉大意。如：What is the article about? Do you agree with it?） ②询问调查学生对生活中的广告所持有的态度。 Step4.阅读活动 (While-reading activities) ①快速阅读，并通过“框架对比”来进行阅读记忆。 ②启发学生通过阅读查找和辨别有关信息，该任务可称为“浏览运用型任务”， 学生无须综合分析或逻辑判断，而运用形象思维和直觉思维就能从文章的字里行间找出完成任务所需要的答案。老师可以将学生找出的信息板书在黑板上，先小组内讨论再展示。如： Pros Cons Help to compare two products Help to save money Buy some things with lowest price Tell you when stores are having sales Make our cities and countryside look ugly Some advertising can be confusing and misleading Some ads don’t tell you the truth Some ads can lead you to buy something you don’t need at all Step5.阅读后活动 (Post-reading activities) ①参照板书内容，引导学生一起口述课文内容的要点和关键词句。 ②Groupwork进行演示，拓展型阅读。首先，要求学生熟悉和记忆有关广