海文考研数字电路逻辑设计强化课程—讲义详解.docVIP

安徽大学 819 数字电路逻辑设计 （强化课程内部讲义） 海文考研专业课教研中心 目录 第一部分 序言 2 第二部分 初试科目各章节知识点深度剖析 4 《数字电路逻辑设计》 4 第一章 绪论 4 1.1本章知识点串讲 4 1.2本章重难点总结 5 1.3本章典型题库 7 第二章 逻辑函数及其化简 7 2.1本章知识点串讲 7 2.2本章重难点总结 9 2.3本章典型题库 13 第三章 集成逻辑门 20 3.1本章知识点串讲 20 3.2本章重难点总结 22 3.3本章典型题库 24 第四章 组合逻辑电路 25 4.1本章知识点串讲 25 4.2本章重难点总结 31 4.3本章典型题库 39 第五章 集成触发器 50 5.1本章知识点串讲 50 5.2本章重难点总结 55 5.3本章典型题库 56 第六章 时序逻辑电路 58 6.1本章知识点串讲 58 6.2本章重难点总结 62 6.3本章典型题库 74 第七章 半导体存储器 87 7.1本章知识点串讲 87 7.2本章典型题库 91 第八章 可编程逻辑器件 91 8.1本章知识点串讲 91 8.2本章典型题库 92 第九章 脉冲单元电路 93 9.1本章知识点串讲 93 第十章 模数转换器和数模转换器 95 10.1本章知识点串讲 95 第一部分 为了更好的发挥本强化课程讲义和配套的强化课程对专业课复习的指导作用，提高考研同学专业课的复习效率，请认真阅读以下三点说明： 一、非统考专业课命题的总体特征 统考专业课有教育部统一颁发的《考试大纲》，但非统考专业课教育部没有制定相应科目的考试大纲，是不是说非统考专业课的命题就没有可参考的官方权威依据了呢？不是，根据《教育部关于招收攻读硕士学位研究生统一入学考试初试自命题工作的指导意见（试行）》，该《指导意见》中对非统考专业课命题工作做了非常细致的要求，是我们解析非统考专业课命题原则的政策依据。 下面，我们解读其中和考研专业课命题和考试最为相关的内容，以飨考生。 《意见》中指出，专业课的考试内容“应结合大学本科和硕士研究生培养目标确定，以进入研究生学习必备的专业基础知识、基本理论和基本技能为考查重点，突出考查分析问题及解决问题的能力。各考试科目应涵盖三门以上本科阶段主干专业基础课程”。 由此可见，非统考专业课的考查范围既涉及学科的基础知识、基本理论和技能，更突出考查学生的分析问题及解决问题的能力。这样设计考试内容的目的，该《意见》中明确表明是为了“使本学科专业的优秀本科毕业生获得及格或及格以上的成绩”，也就是为了保证研究生选拔的质量。 因而，在试卷结构设计上，为了拉开区分度，试卷结构会按照学科专业特点，设计多种题型、一定比例的题量和不同层级的难度。对考生来说，需要明确知道该科目考试的题型种类、题量比例、各题型做题时间分配比例。此外，更为重要的，从学科知识点上来说，考生更需要掌握学科知识的基本点、重点、难点、高频考点，以及实际解决问题的综合能力。 二、如何高效发挥强化课程的指导作用 经过基础阶段专业课的学习，考生应该对考研的基本信息有了比较清楚的认识，更重要的是，考生对专业课各科目的原理、公式、概念等学科核心基础知识应该有了一定程度的记忆、理解和掌握。并且，也已经厘清学科各章节知识点之间的逻辑脉络，建立起了系统、整体性的学科结构和知识框架脉络。换言之，只有考生在趋近或部分超过该水平的状态下，强化课程才能发挥更好的指导作用。 如何最高效发挥强化课程的指导作用？这就需要考生明确的是，该强化课程、讲义和手头其他复习材料只能作为强化指导材料，核心研读的学习材料依旧是研招单位指定或默认的参考书、真题，只有通过多遍研读专业体系专业课的逻辑结构，重要的知识点理解、记忆、掌握应用。 全面理解，第二部分 初试科目各章节知识点深度剖析 《数字电路逻辑设计》 本书总计包括11个章节，历年考试大纲规定章节有9章，其中重点章节是第2章、4章、5章和6章。其中第2章是整个数字逻辑电路的基础，主要包括基本的逻辑概念、逻辑运算、逻辑代数及逻辑函数的化简；第四章介绍组合逻辑电路的基本概念、特点及其分析设计方法；第5章介绍触发器的基本知识，也是最简单的时序逻辑电路，是第6章时序逻辑电路的基础。第6章主要介绍时序逻辑电路的组成原理及分析设计方法。这四个重点章节需要占到整个复习计划50%以上的时间。建议复习的时候将这四章联系在一起复习，中间的第三章待复习完这四章后再回头来复习。另外第3、7、8三章不必所有内容都要求掌握，只需掌握与考试相关的内容即可，这样更有利于节约大家的复习时间，提高复习效率。 第一章 绪论 本章节包括4个知识点，数字信号、数值及其转换、常用的二-十进制代码（BCD码）及算术运算与二值逻辑运算。其中必须掌握的知识点是3个，数制及其转换、BCD