整车电气故障诊断与排除教学设计(课时)曾国文第二学期详解.docVIP

广州市交通技师学院 广州市交通高级技工学校 教 学 设 计 2014— 2015学年 第（二）学期 课 程 名 称: 整车电气故障诊断与排除专项 课 程 类 型： 一体化课 课程所属专业系： 汽车工程系 主 讲 教 师： 曾国文 广州市交通技师学院 广州市交通高级技工学校 教 学 设 计（首页）（代号A-3） 课程 名称 整车电气故障诊断与排除专项 章节 第一章 第一节 课时分配 80分钟 课题 安全教育 学 习 目 标 （一）知识目标： 1.学会安全操作方法； （二）能力目标 学会运用安全知识保护自己及设备。 （三）情感目标 1.培养学生养成安全文明生产的习惯； 2.培养学生的团队精神和团队合作能力； 3.培养克服困难的精神。 教学班级 教学日期 现代汽车维修(五年制高级班)1202 现代汽车维修(五年制高级班)1203 现代汽车维修(五年制高级班)1204 教学方法 与 组织 广州市交通技师学院 广州市交通高级技工学校 教 学 设 计（首页）（代号A-3） 课程 名称 整车电气故障诊断与排除专项 章节 第二章 课时分配 80分钟 课题 汽车电气设备概述 学 习 目 标 1.认识与了解汽车电气设备的主要组成部分,并能阐述各主要组成系统的作用与工作原理； 2.能够相互展示成果并评价； 3.能够执行过程性检验及5S工作理念，正确处理环保有害物。 教学班级 教学日期 现代汽车维修(五年制高级班)1202 现代汽车维修(五年制高级班)1203 现代汽车维修(五年制高级班)1204 教学方法 与 组织 广州市交通技师学院 广州市交通高级技工学校 教 学 设 计（首页）（代号A-3） 课程 名称 整车电气故障诊断与排除专项 章节 第三章 课时分配 160分钟 课题 汽车电源系常见故障诊断 学 习 目 标 1.能够按规范操作流程，正确使用蓄电池及其充电技术；并对常见电源系统故障进行初步诊断分析。 2.能够相互展示成果并评价； 3.能够执行过程性检验及5S工作理念，正确处理环保有害物。 教学班级 教学日期 现代汽车维修（五年制高级班）1202 教学方法 与 组织 学习 难点 常见电源系统故障诊断方法 教学场地、设备 与 使用工具、材料 学习用整车、车辆防护品、工作单、白板笔、互联网资源、电源系统检测仪，蓄电池、万用表。 学习拓展 现代汽车电源系统的改善之处 课后 分析 说 明 主讲教师 曾国文 审阅签名 审阅日期 2015 年 3月 9 日 教 学 实 施 过 程（代号A-4） 学习环节 与时间分配 学习内容 教师活动 学生活动 明确目标 （10分钟） 教学视频展示：展示蓄电池使用与充电、常见电源系统故障的实际操作流程与PPT，并点明学习目标。 设计意图：将企业培训员工方式融入到学习中，让学生树立起学习就是工作的理念，感受企业实际氛围。 1．教师A：播放视频，并做相关的解释，引导学生学习，控制学习过程；观察并记录各学生的学习积极性与态度。 学生积极思考、讨论，进入学习情境 制定计划 （10分钟） 制定工作计划 1.学生小组根据学习活动内容制订合理的工作计划，完成工作页的填写； 2.各组选派一名质检员交叉进行工作过程性检验。 设计意图：通过制定工作计划，不断养成学生制定计划的习惯及提高学生的制定计划能力，养成和提高学生的合作意识和能力。 1．教师A：巡回引导学生制定工作计划，并控制学习过程；观察并记录各学生的学习积极性与态度。 学生分析讨论制定工作计划，并填写工作页中工作计划表 工作实施 （120分钟） 一、蓄电池的充电技术 1. 蓄电池检查 2. 蓄电池充电操作 二、电源系统常见故障诊断 1. 电源系统常见故障实车诊断 设计意图：通过学生小组合作，培养学生的合作意识、沟通表达能力，使学生主动获取锻炼技能，具备工作能力。 1．教师A：巡回引导学生学习，并控制学习过程；观察并记录各学生的学习积极性与态度。 学生分工合作、按工作页要求实施操作，并填写工作页 成果展示 （10分钟） 1．各组轮流汇报学习过程，学习过程中遇到的问题，并说明解决办法； 2．其他组进行质疑； 3．学生自评与互评； 4．老师点评、总结： 学生的参与度、学习态度,专业能力、关键能力。 设计意图：让学生参与本教学知识的小结，自己构建完整的知识、技能体系。 1．教师A：引导学生展示成果，控制时间，点评各组学习过程和学习结果；记录各组学生的参与度、演讲技巧等，点评学生的参与度、学习态度等； 各