班主任会议要点解析.pptVIP

东头小学班主任工作会议 新起点 新挑战 新思路 新干劲 新奇迹 班主任管理 ——抓德育就是抓成绩 班德 班级道德即班风，班主任道德即班主任作风。 班主任道德影响班级道德。 一个充满激情的班主任，必然带出一个火辣辣的班级；班主任缺德，则班级缺德。 班无德，风不正；风不正，绩不优。 上面有什么？ 答案一 一个“黑点”，除了“黑点”什么都没有！ 答案二 除了“黑点”，更多的是洁白！ 感悟： 如果你只注意黑点，那么你眼中就是一个黑色的世界。如果你注意的是白底子，那你就有一个洁白宁静的心境。我们不应该聚焦学生的缺点，而更应该关注学生的优点。 让每个学生都成为超导体 每个学生都有可能成为超导体，他能否具备超导现象，具有超导电性，主要取决与外界温度，只要温度适宜，电阻都有可能为零。 教师对学生适度的爱就是使超导体具备超导电性的适宜温度，逆向分布爱，会产生奇特的效果。 一般情况下，教师对学生投入的爱的多少与学生的学习成绩成正比，即y=kx，在爱心系数k不变的情况下，学习成绩越优秀的学生得到老师的爱越多。其实，学生对爱的渴求并非如此，“酒后添杯不如无”，一个家长夸奖、老师表扬、同学羡慕的学生，多爱一次不觉多，少爱一次也不觉少，爱得太多了有时倒会飘飘然。相反，一个整天生活在家长的指责，老师的批评，同学们的厌恶之中的孩子，如果持续对其“雪上加霜”，被逼无奈之下，他们只好对老师的冷落融会贯通：我是坏蛋我怕谁！“渴时一滴如甘露”，雪中送炭比锦上添花更加急需！缺阳光的地方最需要温暖，被爱遗忘的孩子最需要爱，也许爱他一个偶尔的不经意，他都会欣喜若狂，他会为老师而学，为老师而战。 不难想象，做为一名老师，如果一旦反向思维，在爱的投入上把y=kx这个正比函数调整为y=k/x反比函数，就会形成老师和同学关心弱势群体的爱的洼地效应，就会面上丰收。 不放弃一个学生，不抛弃一个学生。 谢家兴、谭淑仪、黄嘉、胡俊杰、吴卓伦、曾川列、姚东方、谭泳新、莫代盛、洪键威、韦广州、吴浩培、黄超越、李力、黄琪峰、蒋诚俊、谭曜明、谭俊邦、吴昊健、谭国亮、骆一坤、张奕轩、张道扬、区志健、冯俊杰、陈逸、邓逸飞、刘仁、刘栋、谭壕贤、余立曦、俸志雄、谭浩宇、彭程、邓晓彤、谭煜明、韦国豪、黎永成、谢永锐…… 学生管理中的作用力和反作用力 作用力和反作用力大小是相等的，但是方向是相反的。把其应用到学生管理之中，那就是，老师给学生多大的作用力，学生就会给老师多大的反作用力。这个反作用力对班级管理是利还是弊，全看老师施的作用力是斥作用力还是引作用力。斥作用力越大，斥反作用力也越大，老师和学生就会相互排斥，他们之间的距离就会逐渐拉大；引作用力越大，引反作用力也越大，老师和学生就会相互吸引，他们之间的距离就会逐渐缩小。 支持、鼓励、欣赏、表扬都是引作用力，他会招来同样大小的引力；打骂和侮辱学生人格都是斥作用力，他会招来同样大小的斥力。 作用力具有主动性，反作用力具有被动性，由此推论：一切都是管理惹的祸。 “热炉定律” “热炉定律”的主要内容为：当人要用手去碰烧热的火炉时，就会受到“烫”的惩处。 该法则形象地阐明了惩处的四个原则： ⒈ 警告性原则。热炉火红，千万不要去摸，它是会灼伤人的。班主任要经常对学生进行规章制度教育，违反规章制度就会受到惩罚。 ⒉ 确定性原则。只要碰到热炉，肯定会被灼伤。学生只要触犯学校制度，就一定会受到惩处。如果触犯了规定而不一定受到惩处，那么人们往往会冒风险。 ⒊ 即时性原则。当你碰到热炉时，立即就被灼伤。惩处必须在错误行为发生后立即进行，决不拖泥带水，决不能有时间差，才能让学生达到及时改正错误的目的。 ⒋ 公平性原则。不管谁碰到热炉，都会被灼伤。规章制度面前，要人平等，否则难以维护制度的严肃性。 剑要悬而不落 学生管理工作要刚柔相济、软硬兼施，但重在启发、引导，不要动不动就置人于死地。与其如此，学校与监狱有何区别！班主任在学生中要树立起自己的威信，这种威信应该是一种敬情，而不是怕情，班主任的严厉应该能让学生改邪归正，而不是怙恶不悛。班主任要维护管理制度的威严，要发挥管理制度的最大威慑力，但不是杀伤力。制度的最大效能应该是用来预防，万不可欲擒故纵。 导弹在什么时候最有威慑力？是在导弹上架，伺机发射的时候威力最大。此时人们不知道它到底要打到哪个方向，也不知道它到底能杀死多少人，思想充满幻觉，心中忐忑不安，所以才感觉惧怕。等到它真正发射了，伤到的倒霉，伤不到的庆幸，幻觉已成现实，剩下的也仅仅是一个空壳而已，纯属废铁，何惧之有！ 宝剑在什么时候最有威慑力？是在握在手中，准备用刑的时候威力最大，等到人头落地了，也就一了百了，万事大吉了。 尚方宝剑并不一定比一般的宝剑锐利，但它的作用要比一般宝剑大得多，何故？威严。尚方宝剑威力如此巨大，但真正用其杀人还并不多见。所以