高中历史岳麓必修三理性之光精要.ppt

第14课 理 性 之 光 目标： 认识欧洲启蒙运动兴起的社会背景 了解启蒙思想家的主要思想主张 分析启蒙运动的影响 伏尔泰 孟德斯鸠 康德 卢梭 1、背景： 经济基础：资本主义经济的发展 阶级基础：资产阶级力量的壮大 现实阻碍：天主教会和封建专制（政治） 推动力量：文艺复兴和宗教改革 （人文主义精神）（思想文化） 科技基础：自然科学的发展 一 、启蒙运动兴起 第14课：理性之光 孟德 斯鸠 康 德 卢梭 伏尔泰 第14课：理性之光 孟德 斯鸠 康 德 卢梭 伏尔泰 人物 著作及观点 意义 孟德斯鸠（法） 伏尔泰（法） 卢梭（法） 康德（德国） 二. 重要启蒙思想家及其主张 结合教材提供的材料思考，孟德斯鸠是如何看待滥用权力行为的？为防止滥用权力他提出了什么学说？有什么重大意义？ 探究 2：（伏尔泰） 伏尔泰的主要观点是什么？结合课文材料概括他是怎样倡导自由和民主政治的？怎样理解“18世纪是伏尔泰的世纪” ？ 探究 3：（卢梭） 结合课文材料，概括卢梭是如何论证“社会契约”、“人民主权”的？他的观点对后来的资产阶级革命产生了什么影响？ 探究 1: (孟德斯鸠) 探究 4：（康德） 如何理解康德的“人非工具”的观点？他的观点有何意义？ 第14课：理性之光 孟德 斯鸠 康 德 卢梭 伏尔泰 探究1：（孟德斯鸠） 观点：一切有权力的人都容易滥用权力。 学说：三权分立。 意义：成为资产阶级政治制度的基本原则。 探究2：（伏尔泰） 观点：反对天主教会，抨击封建专制，自由平等。倡导：法律面前人人平等，自由的实现要受法律的制约。理解：他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响。 探究3：（卢梭） 概括：人生而平等、自由，但受专制暴君压迫，其靠 暴力进行的统治，违背人民意志，人民有权用暴 力推翻暴君。 影响：为资产阶级革命提供了动力理论。 探究4：（康德） 观点：人不是他人的工具，而是自身的目 的，换句话说，人应当把人当人看。人 应该尊重别人的感受，而不是视他人为 便利自己的工具。 意义：最终确立了人类的主体地位，也对启蒙 运动作了理论总结。 第14课：理性之光 孟德 斯鸠 康 德 卢梭 伏尔泰 二.重要启蒙思想家及其主张 人物 著作及 观点 意义 伏尔泰（法） 孟德斯鸠（法） 《论法的精神》 三权分立 成为资产阶级政治 制度的基本原则 《哲学通信》、根本上否定天主教会和封建制度；提出“天赋人权”；倡导民主政治 《社会契约论》； “人民主权”；反对私有制；创立民主共和国 “18世纪是 伏尔泰的世纪” 最激进的民主主义者 《纯粹理性批判》 人非他人之工具、以人为本 最终确立了人类的主体地位；也对启蒙运动作了理论总结 卢梭（法） 康德（德） 启蒙运动的基本思想： 理论上 : 提倡理性，尊重科学； 实践中 : 破除迷信、解放思想， 批判对象：封建制度及其宗教思想体系。 政治设想：资产阶级民主政治 第14课：理性之光 孟德 斯鸠 康 德 卢梭 伏尔泰 ①一“用”：用理性主义批判封建主义（旗帜） ②二“批判”：批判专制主义和教权主义（对象） ③三“追求”： 追求政治民主、权利平等、个人自由（目标） ④四“消灭”： 消灭封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威（任务） ? 启蒙运动含义(性质)： 　　17－18世纪，早期资产阶级在欧洲掀起的一场宣扬自由、理性的思想解放运动。 第14课：理性之光 孟德 斯鸠 康 德 卢梭 伏尔泰 三、启蒙运动的影响 启示：没有革命的理论就不会有革命的运动。 探究：启蒙运动产生了哪些影响？能否结合所学知识举例说明？由此可得到怎样的启示？ 2、为资产阶级革命做了舆论准备 3、为人类社会创造了宝贵的精神财富。 1、继承和发展了人文精神 练一练 先贤祠 先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于1791年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。它原是路易十五时代建成的圣·热内维耶瓦教堂，1791年被收归国有并脱离教会后，改为埋葬法国历代伟人的墓地。先贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、维克多·雨果、爱弥尔·左拉、马塞兰·贝托洛、让·饶勒斯、柏辽兹、马尔罗和大仲马等。至2002年11月，共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。 伏尔泰 伏尔泰 伏尔泰是