金刚石石墨碳六十-说课郭天野详解.pptVIP

* “石墨小姐”的角色，以第一人称讲述自己的性质和用途 * 而足球烯则让大家喜欢的贝克汉姆来作介绍，这样能大大引起学生的注意力，给人耳目一新的感觉。 在每一位碳家族成员介绍完自己后，迅速让学生根据以上介绍和书中的相关内容，小组讨论总结出金刚石、石墨的物理性质和用途。 在石墨小姐介绍完自己后，向大家抛出了如下的问题，让大家和石墨小姐一同完成小实验： * 利用所给物品小组合作验证石墨的导电性 让学生在相互讨论中体会性质与用途间的关系，在亲身体验中感受和发现金刚石、石墨的物理性质，在汇报交流中产生思维碰撞，在碰撞中建构新知。 * 在学生完成实验后，进行一个课堂小练习小组讨论： 请以本节课所学习的几种物质的性质和用途为素材，用 “因为……所以……”造句， * 例如“因为金刚石很硬，所以能做玻璃刀”，根据前面的铺垫，学生们能很快在这一环节利用物质的性质和用途造句，从而自己归纳出物质性质与用途间的关系：性质决定用途，用途反映物质的性质。 * 到这里，学生已经了解了金刚石和石墨物理性质，但疑问随之产生：既然它们都是碳家族的兄弟姐妹，为什么物理性质差异这么大呢？ * 因势利导，设计第四环节展示结构，对比分析，从宏观现象深入到微观本质，“宏微观相结合”是化学学科学习的一个重要方法。金刚石、石墨都是由碳原子构成的单质，为什么其物理性质差异却很大？在这一环节展示金刚石和石墨的微观结构动画，让学生通