龙水一小综合实践活动方案详解.docVIP

龙水一小综合实践活动方案 2013——2015学年 龙水一小 王成福执笔 综合实践活动课程是我国基础教育课程改革中新设立的一门课程，是国家规定的必修课，具有开放性、研究性、综合性、自主性等特点。我校是一所历史悠久，文化丰厚的传统的八十多年老校，近年来，我们以“家园城”为主线，基于对小学综合实践活动课程开发的厚实积累，以课程指导纲要为依据，以“龙小十八会”能力目标分解、转化为抓手，结合学校周边资源进行了综合实践活动，已取得了一定的成效。今后三年，我们仍以“家园城”为载体，整合浙江省教研室编写的小学综合实践活动手册的内容，进一步对“龙小十八会”能力达成开展深层次的多方位的探索和研究。 一、指导思想： 随着综合实践活动课程实践与研究的逐步深入，有效推进的实施策略愈来愈成为广大课程专家和一线教师的所关注的焦点。 二、目标设计： 1、总体目标： 通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。（摘自《综合实践活动指导纲要（3-6年级）》） 2、实践目标： 努力体现各年级段学生的年龄特点和认识规律，着力实现目标的层次性、完整性、实践性。从指导纲要、郭元祥教授等对综合实践活动课程目标的论述、温州人的特性三个视角衍生出核心能力——龙小十八会，如下图。 3、3-6年级能力目标逻辑序列体系: 依据布卢姆的教育目标分类的理论，要设计三维目标，《3-6年级能力目标逻辑序列体系》提供了预设性的能力或方法目标，而知识性目标和情感性目标应该是结合具体的活动生成的。(见附件) 三、内容设计 1、三大学习领域： 人与自然、人与社会和人与自我三大学习领域。综合实践活动课程要围绕学生与自然、学生与他人与社会、学生与自我的三个方面的关系，并以这三个方面的关系为线索全面推进，开发和实施相应的课程内容。 1、精心组织——保证活动正常有序开展 （1）保证活动时间。在全校三年级以上开设的每周2节综合实践活动课程和一天的郊游（春游或秋游）（约46余课时）基础上，利用每天下午课外活动时间，采取集中与分散、小组与大组相结合的形式，开展有效的综合实践活动。 （2）目标明确，主题鲜明。每学期每年级可确定4-6个活动主题。 （3）配备指导教师。全校各学科教师都应承担进行综合实践活动的指导任务，采用按年级各学科可自行结合自愿报名（到所在年级的中心组人员处报名），然后由中心组人员牵头，确立好子课题，分工进行。 （4）每个课题的实践活动的过程要求有书面资料上交（电子文稿）。包括一个方案，实施过程的资料、成果，一次展示活动。（此类资料拟纳入教师期末的考核） 2、明确安全注意安全注意 学校组织学生到农村、工厂开展活动。这项活动大都是由学校组织进行的，一般都由教(一般十几个人、二)，到外地需乘车，并且吃、行都需要自行安排。在2）适切安排实践活动的场所 适当环境乃“真实环境”，如自然与社会学习领域常用观察自然、探查城乡，社会学习领域的拜访小区等，均必须进入实际的环境探访。然体验活动的真实环境应以可行为原则 3、注重活动组织形式 个人活动、小组活动、全班活动、跨班级活动、跨年级活动等 ，体现统一性与多样性的结合。不同主题、不同场合同时开展活动，主题有分有合，活动有分有合。 4、开展了教与学的探索。 课堂是课题研究的主阵地。我们基于前期确定的能力训练点，进行主题活动设计，通过课堂教学这块试金石进行了充分的实践研究。课后，针对自己教学中的得与失及时进行经验总结，撰写课例，从而将日常教学中的细碎心得提升为有效的教学策略。 五、课程评价： 为了全面培养学生素质，改变过去学生评价主体单一、形式单一、目标取向片面的局限性，学校以“没有不成功的实践者”作为综合实践活动课程评价制度的指导思想，在理念及内容和方式上作好如下尝试： 1、搭好展示的舞台，让学生在与人分享同时锻炼自己。 我校搭建了“综合实践俱乐部”的平台， 在这里学生可以展示自己的作品；诉说成功的经验；品尝丰收的喜悦、赢得大家的尊重。 2、开展积分福利卡评量。 以奖励代替惩罚，以表扬代替责备，激励学生参与项目活动，采取积分累计，换取彩票，期末抽奖。 3、用好“基于家园城游学护照”的评价手册。 评量应依据教学目标研拟适切的评量方式、评量内涵、评量人员及评量过程，并呈现多元的学习结果，以提供更适性化的教学来增进学生成长，我们汇编了“基于家园城游学护照”的评价手册，学生通过的，在手册上盖章，并达成的能力程度，记星。 六、课程实施的组织机构 1、领导机构：学校综合实践课程领导小组 组 长：章少华 总负责：王成福 组 员：朱爱珍、吴少春、林颖、潘 虹、郑素静、张伊明、各任课教师