声音的特性,说课稿技朮方案.ppt

4.注意探讨的问题 （1）声音有什么特性？根据这些特性可以怎么分类？ （2）声音的响度、音调和音色与发声体的什么有关？有怎样的关系？ 三、教法分析 分析教育对象 教法制定 初中生的心理特点 初中生的年龄大致在12—15岁左右，处于青春期，身心各方面都将发生巨大变化。其主要特点： 一：认识能力发展迅速 二：感情丰富、不稳定 三：自我意识和独立意识增强 2.教法制定 所以本节课我采用： 1.实验探究 2.归纳总结 3.交流讨论等教法，指导学生从活动中总结与声音有关的现象与本质。 四、教学过程与方法 一、复习（5分钟） 二、新课导入（5分钟） 三、实验探究 (15分钟) 四、 自由讨论 (5分钟) 五、 推进新课 (得出结论) （10分钟） 六 、课堂小节 (3分钟) 七 、 布置作业（2分钟） 教师:上节课我们已经知道振动会发出声，那么为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？ 学生:…… 让学生以小组的形式,结合上面所提出的问题和所做的实验进行自由讨论,得出各组结论.然后选出具有代表性的小组做观察总结. 赫兹简介 　海因里希·鲁道夫·赫兹 (1857年2月22日 - 1894年1月1日)德国物理学家，于1888年首先证实了无线电波的存在。并对电磁学有很大的贡献，故频率的国际单位制单位赫兹以他的名字命名。 早在少年时代就被光学和力学实验所吸引。十九岁入德累斯顿工学院学工程，由于对自然科学的爱好，次年转入柏林大学，在物理学教授亥姆霍兹指导下学习。1885年任卡尔鲁厄大学物理学教授。1889年，接替克劳修斯担任波恩大学物理学教授，直到逝世。 　赫兹对人类最伟大的贡献是用实验证实了电磁波的存在 这节课我们学了什么 课堂小结(板书) 一、 音调：指声音的高低。 二、 频率：物体在1秒内振动的次数。 1、物理意义：描述物体振动快慢的物理量。 2、单位：赫兹 简称“赫” 符号 “Hz” 三、超声波和次声波 1、超声波：频率大于20000Hz的声音。 2、次声波：频率小于20Hz的声音。 结合本节所学内容,举出生活中有关音调不同的例子. 查阅书籍或电脑,搜集生活中声波的应用 . 五、实验设计 共同探究——师生共同完成课本上钢尺振动的演示实验，让同学们注意观察当钢尺伸出桌边的长度不一样时钢尺振动的快慢及声音的特点 自由讨论——让学生以小组的形式,结合上面所提出的问题和所做的实验进行自由讨论,得出各组结论.然后选出具有代表性的小组做观察总结. 引导启发 得出结论 说课流程 实验设计 教学过程 学生分析 教材分析 教法分析 本节课选自人教版《物理》（八年级）（上册）第一章第三节内容。 教材来源 下页 一、教材分析 教材分析 1.课程标准中的教学目标 2.本节课在教材中的作用与地位 3.教学重难点 4.注意探讨的问题 1.教学目标 过程与方法 情感态度 与价值观 知识与技能 教学目标 知识与技能 （ 1）了解声音的三个特性：音调、响度、音色。 （2）知道音调跟发声体的振动频率有关，响度和发声体的振幅有关，不同发声体发出声音的音色不同。 （3）让学生初步了解实验解决问题的思想。 过程与方法 （1）让学生通过聆听，观察，猜想，实验，分析与合作，自主探究和构建知识体系。 （2） 通过探究“响度与振幅的关系”和“音调与频率的关系”，进一步了解和学习物理学研究问题的方法 情感态度与价值观 培养学生注重对自然现象的热心观察，积极思考，科学探究及互动合作的情感态度。 通过体会现实世界声音的丰富多彩，激发热爱大自然，热爱科学，热爱生活，奋发向上的健康心态。 2.本节课在教材中的作用与地位 本节课选自人教版版的《物理》（八年级）（上册）第一章第三节，是《声现象》一章的重点和核心，也是这一章的难点，对学生全面了解声现象具有重要作用。在学生了解了声音的产生、传播之后，对身边出奇的声音现象感到惊异的同时，适时提出声音的特性以帮助学生建立概念至关重要。这是声现象的重点，也是难点。对于学生从整体上把握和理解声音，认识噪声、听不见的声音从而把握声现象，培养起观察、比较、归纳、总结问题的能力也有重要意义，并激发起学生学习物理的兴趣。 3.教学重难点 教学难点 教学重点 音调和响度与什么因素有关？ 音调与响度的区分 二、学情分析 知识层面 越来越多的学生学习乐器，但是