年月日教学设计表.docVIP

课堂教学设计表 课程名称 小学三年级数学 设计者 孟丽芬 单位（学校） 辛村镇郝伍级 授课班级 章节名称 年月日 学时 1 教学目标 课程标准：全日制义务教育数学课程标准1-6年级学段 本节（课）教学目标： 知识和能力:结合学生已有的生活经验，认识时间单位年、月、日了解它们之间的关系，初步学会判断平年、闰年的方法。 过程和方法:经历观察与探究年月日规律的过程，了解并掌握年月日的一般规律。培养学生敢于质疑的问题意识。 情感态度和价值观:通过对自然科学和历法知识的了解，增强学生对科学的热爱同时培养学生珍惜时间的良好品质。 学生特征 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 识记大小月 掌握年月日的一般规律 掌握提高 情感态度和价值观 1、自编儿歌、口诀, 2、小游戏老师说月份如果是大月男生站起来如果是小 月女生站起来 3、谁愿意告诉我们你的生日是几月份的?我们大家来说他出生的月份是大月还是小月好吗? 4、五一劳动节是在大月还是小月? 六一儿童节呢? 十一国庆节呢? 1、口答下面各题。  （1）一年有几个月？ （2）哪几个月是31天？ （3）哪几个月是30天？ （4）平年的二月有多少天？闰年的二月有多少天？ （5）闰年一年有多少天？ （6）8月1日的前一天是几月几日？ （7）6月30日的后一天是几月 几日？ 2、说一说：谁愿意告诉我们你的生日是几月份的?我们大家来说他出生的月份是大月还是小月，好吗?五一劳动节是在大月还是小月? 六一儿童节呢? 十一国庆节呢? 3、猜一猜（1）、小星在外婆家连续住了62天，正好是两个月，请你猜猜他住的是哪两个月？61天、60天、59天呢？ 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 认识时间单位年、月、日了解它们之间的关系，初步学会判断平年、闰年的方法。 通过让学生观察几个年份的二月的天数让学生自主探究闰年、平年的规律，经历的过程，体获得知识验学习的快乐。 教学难点 观察与探究年月日规律的过程，了解并掌握年月日的一般规律。培养学生敢于质疑的问题意识。 学生通过小组讨论交流，展示出关于年年月日之间的关系，学生先介绍自己知道的有关记忆方法。并并通过歌谣有效记忆。 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 认识时间单位年、月、日 了解年月日之 间的关系 初步学会判 断 平年、闰年的方法 知识闯关方法 回顾年月日的 一般规律 认识 观察、 探索、 归纳 观察、 探索、 归纳、 拓展 巩 固 应用 回顾 总结 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 教学过程结构： 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 形 成 性 评 价 教 学 反 思 需要时填写，内容较多时可另加附页。 教师进行逻辑判断 学生的 活 动 媒体的 应 用 教学内容和 教师的活动