氧气性质和用途详解.pptVIP

* 三步五环教学法 探索·合作·创新 说是宝，真是宝，动物植物离不了； 看不见，摸不着，越往高处越稀少。 谜底： 氧气 三步五环教学法 第三章 维持生命之气——氧气 3.1氧气的性质和用途 （第一课时） 三年二班 探索·合作·创新 科粤版义务教育教科书 九年级上册 三步五环教学法 学习目标 探索·合作·创新 知道氧气的性质 物理性质 化学性质 了解氧气的用途 指导学 互助研 展示议 点拨讲 达标测 三步五环教学法 探索·合作·创新 氧气 溶解性 密度 状态 气味 颜色 物质 无色 无味 气体 比空气略大 能溶于水 一、氧气物理性质 三态变化：101KPa下 （常温下）无色气体 -183℃ 淡蓝色液体 -218 ℃ 淡蓝色雪花状固体 指导学 展示议 点拨讲 达标测 互助研 三步五环教学法 探索·合作·创新 你能用简便的方法证明 老师提供的这瓶气体 不是空气而是氧气吗？ 指导学 展示议 点拨讲 达标测 互助研 三步五环教学法 探索·合作·创新 二、氧气化学性质 1、木炭燃烧 木炭 在氧气中燃烧 （伸入集气瓶中燃烧） 在空气中燃烧 （点燃后，伸入集气瓶前） 反应文字表达式 （下方写出符号表达式） 燃烧时出现的现象 物质 燃烧、放热、 发红 燃烧更旺、放热、 发白光、生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 碳+氧气 二氧化碳 点燃 C+O2 CO2 点燃 指导学 展示议 点拨讲 达标测 互助研 三步五环教学法 探索·合作·创新 二、氧气化学性质 2、铁丝燃烧 铁丝 在氧气中燃烧 （伸入集气瓶中燃烧） 在空气中燃烧 （点燃后，伸入集气瓶前） 反应文字表达式 （下方写出符号表达式） 燃烧时出现的现象 物质 不燃烧、发红 剧烈燃烧、火星四射、放热、有黑色固体产生 铁+氧气 四氧化三铁 点燃 点燃 Fe+O2 Fe3O4 三步五环教学法 指导学 点拨讲 达标测 互助研 展示议 探索·合作·创新 1.铁丝为什么盘成螺旋状？ 增大铁丝与氧气的接触面积 2.铁丝前端绑火柴的目的是什么？ 引燃铁丝 3.为什么在火柴快要燃尽时再伸入 集气瓶中？ 防止火柴在集气瓶中燃烧 消耗过多的氧气， 使铁丝不能顺利燃烧。 4.为什么预先在集气瓶底部 加少量水或铺少量沙子？ 防止高温溅落熔融物 使集气瓶底部炸裂 指导学 展示议 点拨讲 达标测 互助研 三步五环教学法 探索·合作·创新 二、氧气化学性质 3、蜡烛燃烧 蜡烛 在氧气中燃烧 （伸入集气瓶中燃烧） 在空气中燃烧 （点燃后，伸入集气瓶前） 反应文字表达式 （下方写出符号表达式） 燃烧时出现的现象 物质 燃烧、放热 燃烧更旺、放热 发出白光 石蜡+氧气 二氧化碳+水 点燃 指导学 展示议 点拨讲 达标测 互助研 三步五环教学法 探索·合作·创新 二、氧气化学性质 4、硫燃烧 硫 在氧气中燃烧 （伸入集气瓶中燃烧） 在空气中燃烧 （点燃后，伸入集气瓶前） 反应文字表达式 （下方写出符号表达式） 燃烧时出现的现象 物质 燃烧， 淡蓝色火焰 燃烧更旺、 蓝紫色火焰 硫+氧气 二氧化硫 点燃 放热，有刺激性气味气体产生 S+O2 SO2 点燃 三步五环教学法 指导学 点拨讲 达标测 互助研 展示议 探索·合作·创新 1.从上面的实验中你认识到，物质在氧气中燃烧和在空气中燃烧有什么不同？ 物质在氧气中比在空气中燃烧的更剧烈 2.你认为氧气的化学性质活泼吗？ 氧气是一种化学性质比较活泼的气体 三步五环教学法 指导学 点拨讲 达标测 互助研 展示议 探索·合作·创新 现在你能告诉我，检验老师提供的这瓶气体是氧气而不是空气的简便方法吗？ 将带火星的小木条伸入集气瓶中，观察，若木条复燃，则气体是氧气，否则不是。 三步五环教学法 指导学 点拨讲 达标测 互助研 展示议 探索·合作·创新 综上所述 氧气是一种性质比较 的气体，能够跟 很多物质发生 反应，它在反应中提供 氧，具有氧化性，是一种常见的氧化剂 活泼 氧化 性质 用途 决定 体现 三步五环教学法 指导学 点拨讲 达标测 互助研 展示议 探索·合作·创新 五、氧气用途 供给呼吸 支持燃烧 贮存 三步五环教学法 指导学 互助研 展示议 点拨讲 达标测 探索·合作·创新 1、对氧气物理性质的叙述正确的是（ ） A、极易溶于水 B、在标准状况下，密度比空气略大 C、在-183℃时变成无色液体 D、在-218℃时变成白色固体 B 2、要除去密闭容器内空气中的氧气，并不使混入其他气体，在其中燃烧的可燃物可以是（ ） A、硫粉 B、木炭 C、铁丝 D、红磷 D 三步五环教学法 探索·合作·创新 课后思考 1.学会了检验氧气的方法，那么如何检验氧气是否集满？ 作业：教材P72 习题3.1 三步五环教学法 第三章 维持生命之气——氧气 3.1氧气的性质和用