《Growing pains,growing gains小学英语教育---让普通孩子获益》.ppt

教学资源 教材多样化和教学资源（广义上的教材）的极大丰富是发展趋势 教材的固化与变化， 外语教学内容要反映时代，反映英语的发展，反映学生生活和发展性需要， 教师要发展对教学资源的选择,处理和整合及开发的能力(TREATMENT) 要充分利用IT手段，拓展平台，丰富教学模式， 1 热爱教育事业、热爱教师职业、热爱英语专业 较好的自身教学基本功：基本语言能力 “七会技能” ：听、说（语音和语调的要求）、读、写、演、唱、画 3 对教学资源的处理，整合和加工及开发的能力 4 深入学习教学理论和英语教学法，研究儿童学习心理，探究适合我国和本地的儿童语言方式和过程 通过实践，反思和不断积累，形成自己独特的教学风格 No pains, no gains！ lianzhong@ THANK YOU * * * 形成性评价与终结性评价 * 评价要点 计划行为评价 1 明确的目标 2 明确需观察和判断的方面 3 提供引导性练习 4 预先设计评分步骤 终结性评价Summative Assessment 在一定学习阶段（学期、学年）结束时对学生学习状况的全面评价； 低年级终结性评价基本不采用书面测试方式； 高年级期末或学年考试采用口、笔试相结合的方式，主要考察学生的语言技能掌握程度和应用能力（语言性与交际性任务）； 学生表现或成绩记录方式 等级制（建议为优、良、中、及格、不及格或相应方式的五级制） 达标制 （优秀、达标或不达标） 描述性评价（正面为主，全面评价，着眼发展） （以上评价记录方式可混合使用） 评价中应注意的问题 1。重视自我评价对学生学习的促进作用 2。全面评价学生的语言能力（内涵）； 3。低年级终结性评价以接近平时教学活动的方式进行（活动？）； 4。高年级终结性考试（期末、学年考试）以口、笔试结合的方式进行，主要考察学生综合语用技能； 5。终结性评价也要用等级制或达标方法记录成绩，淡化分数； 6。不允许对学生的考试成绩排队并以此作为各种评比或选拔的依据； 低年级教学特点 Learning by playing Learning by doing 混合型，活动为主， 初步语感和基本学习习惯的培养 高年级教学 课型问题：听说课，阅读课，写作技能？ 词汇学习--- 语境、语段、语用、语感； 语音--- 概念和应用 语法— 碰到、见到、不讲到 良好的学习习惯和养成 目标 引入 单词学习方法和操作 多样性练习，目的和作用 T:(three times, S: once)? How much time for words learning? （use of hands for words learning : housework? Bike，Ride a bike) Chant? When and why? Presentation: robot will do everything 单词 短语的教学时机？ Contextualisation,语境，语用， （T: Team c is good!) (T: robot wil xxx period?) How can we improve ? Can we make it more meaningful? More interesting? Passing—choose one --- teacher phrases---- s make complete s--- together go! (chain work) 25 mins (teacher controlled activity,) Next part: more real language practice(27 min): Show of E BOOK? when ? Why? Show of text? 时候和火候 Read the text and answer questions Summary: count the points， and ?team B 25 POINTS ,YE YE YE? HOMEWORK:draw a robot and descrbe it: Using: this is----------------- It can----------------- It will ---------------- 有效性的思考 目标与过程 Process, problem solving and progress Why study skills？ To be (be) To do (being) To think (human being) 科学性，实用性