青少年心理学分析报告.ppt

青少年的人际关系特点 青少年与父母的关系 与父母在心理上的断乳 :和同伴在一起的时间增加，和父母在一起的时间直线下降。 与父母间的矛盾 青少年与教师的关系 师生关系的变化 师生关系的典型模式 青少年与同龄人之间的关系 青少年同龄团体的特点:小集团(Cliques) ，通常是同一性别同一年龄。它提供给青少年彼此联系的一个舞台。它可以是对外人开放的，但是它足够小以至于成员间彼此很好地了解，彼此欣赏。 青少年友谊的特点：选择性、稳定性 、亲密性 青少年总是需要成人的支持、爱和建议。 第七章 青少年社会化及社会行为 第一节 青少年的社会化 青少年的社会化过程 “自然人”向“社会人”过渡 强制性与能动性结合 主动性与被动性并存 青少年的社会化因素 社会因素 学校因素 家庭因素 同伴群体 第二节 青少年的社会群体 青少年正式群体正式 群体的特点 明确的目的性 较强的计划性 一定的灵活性 不同的可控性 成分的相近性 正式群体的作用 青少年非正式群体 非正式群体（价值目标）分成三种类型：（1）亲社会群体。（2）自娱性群体。（3）偏离团伙 非正式群体的特点 自发性 同龄性 相容性 排他性 流动性 核心人物权威性 非正式群体的作用 有助于满足青少年的某些心理需要 有助于培养青少年的高尚情操 有助于培养青少年的创新精神 有助于青少年进行自我教育和自我管理 第九章 青少年心理健康 第一节 心理健康概述 一、什么是健康 健康是指一个躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康，而不仅仅是指没有疾病或身体不虚弱的状态。 生理健康：身体处于无疾病的状态，即身体没有器质性病变。 心理健康：是指个体能够适应当前和发展着的环境，具有完善的个性特征；认知、情绪反应、意志行动处于积极状态，并具有正常的调控能力。 道德健康：不以损害他人的利益来满足自己的需要，具有辨别真与伪、善与恶、美与丑、荣与辱等是非观念，能按照社会行为的规范准则来约束自己及支配自己的思想和行为。 二、心理健康的内涵 心理卫生：包括一切旨在维持和改进心理健康的种种措施。诸如精神疾病的康复及预防；减轻充满冲突的世界带来的精神压力；以及使人处于能按其身心潜能进行活动的健康水平。 心理健康的判别 心理健康的基准 统计学基准 病理基准 社会适应和文化背景基准 心理健康的标准 能正视现实和自我 智力正常 人际关系和谐 情绪健康 意志健全 行为反应适度 心理行为符合年龄特征 三、心理疾病 心理困惑：由于经验不足或教育不当，造成的轻微心理问题。它会对青少年的生活、学习、人际交往产生一定的影响。 心理障碍：一般是由于心理创伤所造成的心理失常，表现为神经症和心身障碍等。 心理疾病：由于严重的心理创伤无法承受或心理障碍没有及时解决，逐渐地发展成严重的心理问题，它表现为精神分裂或狂躁等，这种人往往思维不符合逻辑，把妄想当真实，理想当现实。 四、心理健康的意义 保证个体的智力正常发挥，卓有成效的学习 建立和谐的人际关系，更好的适应生活 保持良好情绪，促进身体健康 第二节 青少年心理健康问题的特点 一、青少年心理健康的现状 青少年的整体心理健康水平明显偏低 情绪困扰在青少年群体中比较普遍和突出 大学生因心理障碍休学、退学的比例呈上升趋势 二、青少年心理健康问题的特点 隐匿性和突发性 多元性和单一性 无知性和盲目性 三、心理健康的影响因素 个体生理因素 心理因素 社会因素 第三专题 青少年情感的发展及 其问题调适 学习指导 本章主要分三个部分 青少年情绪和情感的发展 青少年情感适应不良的成因 青少年情感的调适 学习目标 掌握青少年情绪、情感发展的特点 了解引起青少年的情感困扰的原因 掌握帮助青少年解决情感问题的方法 第一节 青少年情绪和情感的发展 一、情绪和情感的内涵 情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应,是个体与环境意义事件之间关系的反映。 情绪和情感的区别 情绪 代表着感情现象的反映过程和状态。具有外显性和即时性。它们与人类的基本需要相系。 情感代表感情现象的内容方面，具有内隐性和稳定性。情感的基本内涵是感情性反映的“觉知”方面，集中表达感情的体验和感受。它与人的基本社会性需要相联系， 东北师范大学 心理系 李力红 * 情绪产生的原因 对过去经验的回忆和对当前情境的评价 认知因素 作用于感觉器官的外部刺激对大脑皮层的信息输入 刺激因素 内部器官和骨骼肌对大脑皮层的信息输入 生理因素 情绪体验 三个来源输入信息的整合作用 青少年情感发展的特点 青少年情绪识别能力发展的特点 青少年情绪体验