重点高中学生情绪状态发展特点与研究.docVIP

重点高中学生情绪状态的发展特点研究* 曹宝龙 何文明 (浙江富阳中学 311400） ??????摘要[1]。情绪可以影响和调节人的知觉、记忆和思维等认知过程，当学生的情绪良好时，可使人体肌肉放松，心情平静，持这种情绪学习，可使人精力集中，对事物的感知清晰，记忆牢固，思维敏捷、灵活，想象力活跃。情绪还可影响学生学习的效率，积极的情绪，对学习起促进作用，反之则对学习起阻碍作用[2]。由于情绪在学生心理发展中的普遍性，情绪一直是心理健康研究者重视的重要问题。但研究者相对而言对高中生整体的情绪状态关注较多，对城镇重点高中生的情绪状态研究较少。由于重点高中生的很多特殊性，他们从小学至初中一直是班里的佼佼者，进入高中后大部分学生的自我定位需调整，加上家长的较高期望，升学的压力等，使他们的情绪状态出现了偏差。因此研究城镇重点高中学生的情绪状态对教育工作者具有重要的现实意义。本研究试度从焦虑、抑郁、孤独、敌对和恐惧等方面来揭示城镇重点高中学生的情绪状态。 研究方法 被试 浙江省一级重点中学——富阳中学的1642名高中学生，其中男生949名，女生693名，高一学生628名（平均年龄16.8岁），高二学生558名（平均年龄17.8岁），高三学生456名（平均年龄18.8岁）。 测量工具 本研究的测量工具（MHQ问卷）由北师大发展心理研究所编制，经过信度和效度的检验，达到可接受范围。