培训体系与实施方案(华天)分析报告.pptVIP

* 高层访谈法（05年大纲-工具）排序 战略分析法（联想CV，用友客户文化，AMT，后备总） 上级拍板法（井冈山） 专家诊断法（领导力，员工绩效管理） 工作环境测评法（Q12-工具，满意度……） 重大事件（首都机场建设费下岗-》心理辅导，新公司-》新员工，MIT） * 助理招聘经理 * 通过培训、工作轮换、调配晋升等多种人力资源管理手段与措施，使员工个体具备或提高知识与技能水平是相对比较容易且富有成效的。 相对于知识、技能而言，素质要素中的潜能部分则较难于评价和培养，花费的成本较高，且往往效果不佳。潜能的形成与人的大脑的生成过程有密切的关系。由于人脑的内在结构在经历了先天的塑造与后天的培养之后，到了一定年龄将不易改变，因此这些潜在的动机、内驱力、个性、自我形象、价值观、社会角色等在一定程度上也是持久不变且与众不同的。 * 不是所有的素质都是能通过培训解决的，培训不是万能的。 * 评估现有人员的知识技能水平与差距，并明确能力差距重点 * 更改点： 1、原先”职业生涯与技能管理中心“改名为”职业生涯与能力管理中心“，能力包括员工能力与组织能力。 培训讲师与管理队伍建设 员工职业生涯管理包括：员工学习档案管理、职业发展管理、员工职业发展参谋与咨询 培训课程开发与管理包括：内外部培训资源整合与统筹、课程开发、培训教材管理、培训形式探索等 培训讲师与管理队伍建设包括：外部培训机构选择、