班级管理艺术与技巧版教案分析.ppt

二、落实班级管理的三大途径 班级隐性文化建设的6个机制 1、全员参与机制——管理的核心 2、竞争机制————管理的重点 3、奖励机制————管理的促动 4、协调机制————管理的保障 5、干部机制————管理的依靠 6、自纠机制———管理的关键 思路二：项目特长法（特点是个人能力分工） 一组多长制 语文组长 数学组长 英语组长 物理组长 化学组长 历史组长 地理组长 音乐组长 体育组长 美术组长 文学组长 书法组长 舞蹈组长 演讲组长 或 改善薄弱小组的办法 1、小组联盟——强弱小组互相帮助。 2、成员互换——强势学生输血 3、差生留学——差生到优秀小组学习再回来 4、基因重组——小组成员重新组合 2、班级文化 ——践行核心的文化价值理念 1、取一个有意思的班名； 2、设计一个好看的班徽； 3、山寨一首激情的班歌； 4、喊响一句班级口号； 5、布置一堵班级文化墙； 6、提炼一种班级精神； 案例：文化解读活动 班级显性文化建设的 6 个一 一、全员参与机制： （1）充分给学生位置，有位才能有为。 （2）充分给学生放权，有权才能做事。 二．竞争机制： （1）设置竞争对手，打造竞赛局面——学生、小组、班级三层面。 （2）明确竞争目标，不断提升班级竞争活力——差班要有名班意识。 三．奖励机制： （1）注重精神奖励——学生在乎的是得奖的感觉。 （2）构建奖励层级——不要把奖励的功能一次就用完。 （3）创新奖励形式——跟紧时代脉搏。走星光大道 四、协调机制： （1）畅通的信息渠道——推行平面管理。 （2）敏锐的应急反应——建立应急预案。 （3）固定的处理模式——推行小组（含好友）调解、干部调解、班主任调解三级调解制度。 （4）完善的效果监督——突出行政效能评价。 五．自纠机制： 一个优秀的班级并不是不会出问题，而是出了问题之后能够自行纠正、提高和完善。 （1）立法系统的自我更新和完善是自纠的基础和依据。 （2）发挥舆论对自纠的监督作用。 六、干部机制： （1）创设一条人人都可以做干部的管理渠道。 一是用岗位锻炼学生。 二是开放性评价学生 三要建立干部培训机制： （2）开展轮值比赛，形成激励局面。 途径三：活动 利用特色活动的因素传递教育快乐 A、游戏化、亲情化的小组活动 团队拓展游戏 心力释压游戏 周末感恩活动 团队拓展游戏：信任摔背 团队拓展游戏：无敌风火轮 团队拓展游戏：责任传递 B、微课程化的班级活动 高一学年德育微课程主题： 第一单元：习惯和理想; 第二单元：基础和训练 第三单元：和谐; 第四单元：文明和礼貌 第五单元：心态和自强; 第六单元：专心和耐心 第七单元：校园与感恩; 第八单元：潜能和创造力。 * 宜川中学 李德祥 三大前提 一、核心理念 二、培养目标 三、职业要求 一、做好班级管理的三大前提 前提一、核心理念： 以人为本，尊重学生（基础）、信任学生（动力）、悦纳学生（前提）、依靠学生（途径）、激励学生（手段）、发展学生（目标）。 尊重学生： 尊重孩子的发展基础，尊重孩子的认知水平，尊重孩子发展速度，尊重他们的人格和权力，尊重教育教学的基本规律。有了这样的理念，什么时候都不会指责学生和埋怨学生。 信任学生： 相信每位学生内心深处都有家庭、父母和社会等的印记，坚信活人都有长处、都有缺点，不要奔他缺点去考虑问题，有多想想他的优点。 悦纳学生： 班主任不可能要自己想要的学生，对到自己班上的学生要无条件的接受，无条件的爱，爱的方式就是去了解他们，相信他们。 依靠学生： 把每个学生都当成自己的助手，要坚信每个学生心灵深处都想成为老师的助手；反之，你为难每个孩子，每个学生都会成为你的对手。 学生是一个完整的人，他们都有不同的内心世界，我们就是要激活他想干事的神经，干事总比不干事强，相信人是在攀比中自己打倒自己的。 激励学生： 发展学生： 班级一切事务都通过民主协商的办法解决，教会他们承担责任，每个学生强大的自我就会慢慢的表现出来。 1、生活自理 2、行为自律. 3、责任自知 4、学习自主. 5、道德自省 6、精神自强. 7、意志自制 8、人格自立. 前提二、培养目标 不要将眼光老是盯在学生的学习成绩上，没有分数过不了今天，只有分数过不了明天。教学生三年，要想着学生的三十年。一定要把目标锁定在能够有利于学生终身发展之上，有利于学生在学校获得今后走向社会所需要的基本生存能力——自主学习的能力，与人合作的能力，信息收集与处理能力，学会办事的能力，独立生存的能力。 1、积