2016年高三二轮复习精品数学 思想一 函数与方程思想 Word版含解析.docVIP

1． 函数与方程思想的含义 (1)函数的思想，是用运动和变化的观点，分析和研究数学中的数量关系，是对函数概念的本质认识，建立函数关系或构造函数，运用函数的图象和性质去分析问题、转化问题，从而使问题获得解决．经常利用的性质是单调性、奇偶性、周期性、最大值和最小值、图象变换等． (2)方程的思想，就是分析数学问题中变量间的等量关系，建立方程或方程组，或者构造方程，通过解方程或方程组，或者运用方程的性质去分析、转化问题，使问题获得解决．方程的思想是对方程概念的本质认识，用于指导解题就是善于利用方程或方程组的观点观察处理问题．方程思想是动中求静，研究运动中的等量关系． 2． 和函数与方程思想密切关联的知识点 (1)函数与不等式的相互转化．对函数y＝f(x)，当y0时，就化为不等式f(x)0，借助于函数的图象和性质可解决有关问题，而研究函数的性质也离不开不等式． (2)数列的通项与前n项和是自变量为正整数的函数，用函数的观点去处理数列问题十分重要． (3)在三角函数求值中，把所求的量看作未知量，其余的量通过三角函数关系化为未知量的表达式，那么问题就能化为未知量的方程来解． (4)解析几何中的许多问题，例如直线与二次曲线的位置关系问题，需要通过解二元方程组才能解决．这都涉及二次方程与二次函数的有关理论． (5)立体几何中有关线段的长、面积、体积的计算，经常需要运用列方程或建立函数表达式的方法加以解决.【】类型一　函数与方程思想在数列中的应用【江西省南昌市第二中学2016届高三上学期第四次考试】 已知等差数列的公差为，前项和为，且． （Ⅰ）求数列的通项公式与前项和； （Ⅱ）从数列的前五项中抽取三项按原来顺序恰为等比数列的前三项，记数列的前项和为，若存在，使得对任意，总有成立，求实数的取值范围． （Ⅰ） 为等差数列，公差，且，项和公式，即可求出结果；（Ⅱ）由（Ⅰ）知数列的前5项为，，，，，等比数列的前项为，，，，，， ， ， ．又，时，存在，使得对任意，总有成立，． 已知等比数列是递增数列，，数列满足，且（） （）证明：数列是等差数列； （）若对任意，不等式总成立，求实数的最大值． （）因为，，且是递增数列，所以， 因为，所以，数列是等差数列（）由（），所以最小总成立，． （）因为，，且是递增数列，所以，所以，所以 因为，所以，所以数列是等差数列 ． （）由（），所以最小总成立，因为，所以或2时最小值为12，所以最大值为12． 的最大值(1)等差(比)数列中各有5个基本量，建立方程组可“知三求二”；(2)数列的本质是定义域为正整数集或其有限子集的函数，数列的通项公式即为相应的解析式，因此在解决数列问题时，应注意用函数的思想求解． 的公比，且，，成等差数列．数列的前项和为，且． （1）分别求出数列和数列的通项公式； （2）设，若，对于恒成立，求实数的最小值． （2）由（1）得，，若，对于恒成立，即的最大值．又．当时，即时，；当时，即（）时，；当时，即（）时，． 的最大值为，即．的最小值为． 类型　函数与方程思想在中的应用已知函数，，设为实数，若存在实数，使，则实数的取值范围为( ) A、 B、 C、 D、 若存在实数，使必需在的值域内，可转化为求函数值域问题. 【答案】. 点评：本题主要考查了分段函数的图像与性质和函数与方程，考查了学生对数学问题的阅读分析转化能力，渗透着数形结合的数学思想，属中档题.其解题的一般思路为：首先根据函数的图像，求出其值域，然后利用已知条件并结合函数的图像可得满足已知条件时应满足的条件，进而由一元二次不等式的解法即可得出所求的结果. 【规律总结】研究此类含参数的三角、指数、对数函数等复杂方程解的问题，通常有两种处理思路：一是分离参数构建函数，将方程有解转化为求函数的值域；二是换元，将复杂方程问题转化为熟悉的二次方程，进而利用二次方程解的分布情况构建不等式或构造函数加以解决． 类型　函数与方程思想在中的应用，，直线． （1）函数在处的切线与直线平行，求实数的值； （2）若至少存在一个使成立，求实数的取值范围； 分析：（1）先求导，根据导数的几何意义得到关于k的方程解得即可．（2）由于存在，使，则，只需要大于的最小值即可．（3）分离参数，得到，构造函数，求函数的最小值即可．（3）由已知得，在时恒成立，即．令，则，令，则在时恒成立．所以在上单调递增，且，，所以在上存在唯一实数（）使．当时，即，当时，即，所以在上单调递减，在上单调递增．故．故（），所以的最大值为． 点评：本题考查导数在研究函数的单调性、函数恒成立的问题，考查等价转化的思想方法以及分析问题的能力，属于难题 函数问题（或），则转化为求函数的最小值（或的最大值）；而函数恒成立的问题（或），则转化为求函数的最大值（或的最