10.12化学反应气体体积测定装置及操作资料精要.ppt

10.1测定1mol气体的体积 目标与要求 探究与深化 练习与评价 回顾与小结 作业与拓展 资源与链接 准备与导入 10.1-2化学反应气体体积 测定装置及操作 教学目标 学习要求 知识与技能 1.理解化学反应气体体积测定仪的原理 。 2.掌握装置的使用方法和关键操作 。 过程与方法 1. 通过对实验过程中注射器使用次数的回顾,使学生熟悉整个实验的过程。 2. 通过对金属镁质量范围的讨论,了解不同温度和压强下气体体积的换算方法,理解气体体积的正确读取在整个实验中的核心作用。 情感态度与价值观 通过对关键操作的讨论,培养学生严谨，细致的科学精神。 〔教学目标〕 教学目标 学习要求 〔学习要求 〕 教学目标 学习要求 1.理解化学反应气体体积测定仪的原理 。 2.掌握装置的使用方法和关键操作 。 导入一 导入二 〔准备与导入一〕 (2-1) 导入一 导入二 预习任务检查： 1、实验目的？ 2、实验原理？ 3、实验用品？ 测定某温度下1molH2的体积 Vm= 24×V(H2) m(Mg) 化学反应气体体积测定仪、针筒、电子天平、小烧杯、砂皮、剪刀、镁带、品红溶液、3mol/LH2SO4 〔准备与导入一〕 导入一 导入二 1、装配仪器，气密性检查 2、称量镁带 3、加料（水、镁带） 4、抽气，注入硫酸，记录温度 5、读数，记录数据 6、抽气，读数 7、再做一次 8、数据处理 9、误差分析 4、实验步骤？ (2-2) 探究一 探究二 探究三 探究四 〔探究与深化一〕 探究四 探究三 (5-1) 问题一：简述装配过程。如何进行气密性检查？ 塞紧加料口橡皮塞，用手捂住A瓶，B瓶内导管中液面上升，1min内不下降。 三、实验步骤 1、装配好化学反应气体体积测定仪，作气密性检查。 问题二：镁带表面的氧化膜为何要擦去？若不擦去 对测定结果会有何影响？ 2、用砂皮擦去镁表面氧化物，称取0.100～0.110g镁带。 氧化物不产生气体，使实际反应的镁质量偏小，导致生成气体体积偏小。 探究一 探究二 〔探究与深化一〕 (5-2) 探究四 探究三 问题三：为什么称取镁带有一定的范围限制，电 子天平在使用时要注意些什么？ 称量前调零，称量时关门。 3、加料（水与镁带） 问题四：加水的目的是什么？ 降低反应时硫酸的浓度 4、抽气 5、注入硫酸，记录温度 探究一 探究二 液体量瓶的量程有限，镁带产生的氢气体积必须在此量程内。 〔探究与深化一〕 (5-3) 探究四 探究三 问题五：为何记录温度？ 温度影响体积，温度越高，体积越大。 用于计算测定理论值。 探究一 探究二 6、反应完后读出C瓶中液体体积，记录数据。 7、抽气，记录数据 问题六：请说出实验中注射器的 使用次数及作用。 三次 第一次：使导管内外液面保持平衡，保证体系压强与环境压强相同。 第二次：注入稀硫酸，引发反应。 第三次：使导管内外液面保持平衡，记录抽出气体的体积，用于校正氢气体积。 〔探究与深化一〕 (5-4) 探究四 探究三 问题七：液体量瓶的体积读数是否就是氢气的体积？ 不是。 V(H2)=V排—VH2SO4+V抽 Vm= M(Mg)×V(H2) m(Mg) = M(Mg)×(V排—VH2SO4+V抽) m(Mg) 探究一 探究二 〔探究与深化一〕 (5-5) 探究四 探究三 问题八：为何要操作第二次实验？ 平行实验，减少偶尔误差 8、重复以上操作，记录数据。 9、数据处理，误差讨论。 实验误差= ×100% 实验值—理论值 理论值 探究一 探究二 〔探究与深化二〕 探究四 探究三 常温下1mol气体体积理论值的确定 根据公式： P0V0 P1V1 T0 T1 = 当压强一定时： V0 V1 T0 T1 = 如25℃时， 22.4 V1 273 (273+25) = V1=24.45 L 探究一 探究二 练习一 练习二 练习三 〔练习与评价一〕 思考：液体量瓶的量程为110～130mL，硫酸用量为10ml，若室温为15℃，镁带质量约取多少克？(标况下，氢气密度0.0893g/L，精确到0.001g) S.T.P