2016版《新步步高》高考数学大二轮总复习与增分策略（全国通用，理科）第二篇 第1讲 选择题的解法技巧.docVIP

第1讲　选择题的解法技巧 题型概述　 选择题考查基础知识、基本技能，侧重于解题的严谨性和快捷性，以“小”“巧”著称．解选择题只要结果，不看过程，更能充分体现学生灵活应用知识的能力． 解题策略：充分利用题干和选项提供的信息作出判断，先定性后定量，先特殊后推理，先间接后直接，先排除后求解，一定要小题巧解，避免小题大做． 方法一　直接法 直接从题设条件出发，运用有关概念、性质、定理、法则和公式等知识，通过严密地推理和准确地运算，从而得出正确的结论，然后对照题目所给出的选项“对号入座”，作出相应的选择．涉及概念、性质的辨析或运算较简单的题目常用直接法． 例1　(1)(2015·课标全国Ⅰ)已知M(x0，y0)是双曲线C：－y2＝1上的一点，F1，F2是C的两个焦点，若·0，则y0的取值范围是(　　) A. B. C. D. (2)(2015·广雅中学高三一模)在△ABC中，角A、B、C所对的边分别为a、b、c，若a＝，A＝，cosB＝，则b等于(　　) A.B.C.D. 解析　(1)由题意知a＝，b＝1，c＝， ∴F1(－，0)，F2(，0)， ∴＝(－－x0，－y0)，＝(－x0，－y0)． ∵·0，∴(－－x0)(－x0)＋y0， 即x－3＋y0. ∵点M(x0，y0)在双曲线上，∴－y＝1，即x＝2＋2y，∴2＋2y－3＋y0，∴－y0.故选A. (2)由题意可得，△ABC中，sinB＝＝， 再由正弦定理可得＝， 即＝，解得b＝. 答案　(1)A　(2)C 思维升华　涉及概念、性质的辨析或运算较简单的题目常用直接法．只要推理严谨，运算正确必能得出正确的答案．平时练习中应不断提高用直接法解选择题的能力，不能一味求快导致快中出错． 跟踪演练1　(1)数列{an}的前n项和为Sn，已知a1＝，且对任意正整数m、n，都有am＋n＝am·an，若Sna恒成立，则实数a的最小值为(　　) A.B.C.D．2 (2)(2015·四川)执行如图所示的程序框图，输出S的值为(　　) A．－ B. C．－ D. 方法二　特例法 从题干(或选项)出发，通过选取特殊情况代入，将问题特殊化或构造满足题设条件的特殊函数或图形位置，进行判断．特殊化法是“小题小做”的重要策略，要注意在怎样的情况下才可使用，特殊情况可能是：特殊值、特殊点、特殊位置、特殊函数等． 例2　(1)(2014·上海)设f(x)＝若f(0)是f(x)的最小值，则a的取值范围为(　　) A．[－1,2]B．[－1,0]C．[1,2]D．[0,2] (2)已知等比数列{an}满足an0，n＝1,2,3，…，且a5·a2n－5＝22n(n≥3)，当n≥1时，log2a1＋log2a3＋…＋log2a2n－1等于(　　) A．n(2n－1) B．(n＋1)2C．n2D．(n－1)2 解析　(1)若a＝－1，则f(x)＝ 易知f(－1)是f(x)的最小值，排除A，B； 若a＝0，则f(x)＝易知f(0)是f(x)的最小值，故排除C.D正确． (2)因为a5·a2n－5＝22n(n≥3)，所以令n＝3，代入得a5·a1＝26，再令数列为常数列，得每一项为8，则log2a1＋log2a3＋log2a5＝9＝32.结合选项可知只有C符合要求． 答案　(1)D　(2)C 思维升华　特例法具有简化运算和推理的功效，比较适用于题目中含有字母或具有一般性结论的选择题，但用特例法解选择题时，要注意以下两点： 第一，取特例尽可能简单，有利于计算和推理； 第二，若在不同的特殊情况下有两个或两个以上的结论相符，则应选另一特例情况再检验，或改用其他方法求解． 跟踪演练2　(1)已知f(x)，g(x)分别是定义在R上的偶函数和奇函数，且f(x)－g(x)＝x3＋x2＋1，则f(1)＋g(1)等于(　　) A．－3B．－1C．1D．3 (2)已知O是锐角△ABC的外接圆圆心，∠A＝60°，·＋·＝2m·，则m的值为(　　) A.B.C．1D. 方法三　排除法 排除法也叫筛选法或淘汰法，使用排除法的前提条件是答案唯一，具体的做法是采用简捷有效的手段对各个备选答案进行“筛选”，将其中与题干相矛盾的干扰项逐一排除，从而获得正确答案． 例3　(1)(2015·课标全国Ⅱ)根据下面给出的2004年至2013年我国二氧化硫排放量(单位：万吨)柱形图．以下结论不正确的是(　　) A．逐年比较，2008年减少二氧化硫排放量的效果最显著 B．2007年我国治理二氧化硫排放显现成效 C．2006年以来我国二氧化硫年排放量呈减少趋势 D．2006年以来我国二氧化硫年排放量与年份正相关 (2)(2015·浙江)函数f(x)＝cosx(－π≤x≤π且x≠0)的图象可能为(　　) 解析　(1)从2006年，将每年的二氧化硫排放量与前一年作差比较，得