我国教育政策理论和实践的基本问题.pptVIP

我国教育政策理论与实践的基本问题 教育政策的特殊性 教育政策活动的复杂性（柯伯思） 教育政策几乎涉及到所有的社会成员，利益错综复杂 公众对教育系统比其他社会系统更熟悉，更具有发言权 教育领域的权力比其他社会领域更为复杂和分散 教育过程目标具有多样性（国家、社会、家庭、个人等） 政策目标的实现依赖于受教育者的积极参与 教育政策利益分配的特殊性 资源配置以实现公益性为最基本的目标 利益分配的主要内容是个人身心发展机会、条件和资格的认定（发展权利分配、发展机会分配、发展条件分配、资格认定） （三）教育政策分析 广义上：政策分析等同于政策科学 狭义上：研究政策方案的选择与评估 中观层面：政策分析是一个跨学科、应用性的教育研究领域，它采用各种研究和论证方法，产生和转变与公共政策相关的信息，以便帮助决策者或当事人发现和解决公共政策问题。政策分析所涉及的是整个政策过程，包括问题界定、目标确定、方案选择和效果评估等环节。在政策分析中方法论站主导地位。 政策分析的三类主体 研究者：关注政策活动的全过程，关心与政策活动相 关的所有的因素，进行研究性分析 决策者：识别政策问题，作出选择，解决问题，只能