第二单元课时备课精要.doc

6、《北京的春节》导学案 　　教学目标: 　　1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 　　2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 　　3、学习课文有顺序、详略得当的写法。 　　教学重点: 　　了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 　　教学难点: 　　品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 　　导学提纲： 　　1.读通课文几遍，划出四字词、生词，并抄写两遍。 　　2.回答：按照老规矩，北京人是怎么过春节的?给你印象最深的是什么? 　　3、说说作者是按什么顺序写的，哪些部分写得详细，哪些部分写得简略?这样写有什么好处? 　　4、找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的。收集春节对联。 　　5、读“阅读链接”中的材料，与课文中的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。 　　课时安排 :2课时 　　教学过程 第一课时 课始背诵古诗三分钟 　　一、导入新课 　　师：同学们，咱们中国的传统节日形式多样、内容丰富,在众多的节日里，春节是最为隆重的一个节日。说说今年春节你都是怎样过的? 　　交流收集的对联，(生交流)老师也带来一幅对联： 　　五更分二年，年年称心。一夜连两岁，岁岁如意。 　　生读两遍。不同的地方人们过春节的方式却不尽相同。今天，咱们就走进老北京，去看看那里的人是如何过春节的。(板书课题) 　　二、交流自学成果 　　1、听写新词,对照课文,检查改错 　　初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、、榛子、栗子、鞭炮、风筝、截然、寺院、逛庙会、 　　根据意思写成语：1)、挂起灯笼，系上彩绸。 ( ) 　　 2)、所有的事物都焕然一新( ) 　　2、检查读书情况，交流预习：按照老规矩，北京人是怎么过春节的?给你印象最深的是什么? 　　3、填写表格3.汇报交流,了解写作的顺序和春节的习俗。 　　(1)请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看,有哪些地方不一样,做上记号,等会儿一起讨论讨论。与小组对比，看谁顺序是对的。全对得的星星(“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致,表格内容供参考。) 　　(2)根据表格的提示,同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗?(时间顺序) 　　4、这么多的事情作者是怎样给我们留下深刻印象的? 　　(有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。) 　　三、小组互助学习 　　1、在这么多节日里，你感受到北京人的春节时候(热闹的，是忙碌的)选择自己感兴趣的内容，去和小组同学分享 　　学习提示：划出自己感受深刻的句子，多读几遍。 　　交流：从中感受到这个节日有什么特点，从中品出怎样的年味? 　　用自己的朗读读出自己的内心感受。 　　我仿佛看到了什么?你体会到了什么? 　　2、小组合作学习，师巡视指导。 　　3、小组展示： 　　(一)腊八节： 　　1、在腊八节老北京人都干些什么?(喝腊八粥，泡腊八蒜)。 　　腊八蒜的特点:色如翡翠，醋也有了些辣味。(出示课件) 　　师：“色如翡翠”(强调)这是什么修辞手法? 　　比喻有什么好处呢?形象生动 　　师：老北京的蒜不仅颜色好看，而且味道也很有特色，谁来读读这句话，读出它的色味双全。 　　(二)小年： 　　你从哪些词能够看出孩子们兴冲冲渴望过年的心情? 　　(三)除夕： 　　本段是围绕哪一句写的?到了除夕可真热闹。 　　师：下文都是紧紧围绕这一句写的，这在结构上叫做——总分(板书) 　　师：文中哪些语句围绕着中心句体现出老北京的除夕节是热闹的? 　　生：家家敢做年菜……(课件强调)。师：谁来读?读出除夕的热闹， 　　此时，咱们似乎听到了那一声声彻夜不绝的鞭炮声，似乎看到了红红的对联、各色的年画，不时还能闻见从远处飘来的扑鼻饭香，说不定大家还能看见急冲冲赶着回家的行人呢!这些人为什么要“必定”(强调)赶着回家呢? 　　师：是啊。除夕之夜，合家团圆、欢声笑语，来，孩子们，看着大屏幕齐读本段。让我们共同期盼新的一年的到来。(生读) 　　(四)初一： 　　1、 “截然不同”是什么意思?一点也不相同 　　师：作者为什么说大年初一的景象与除夕截然不同呢? 　　生：除夕人们在家而大年初一走出家门拜年; 　　师：除夕人们忙着做年夜饭，赶着回家而大年初一人们则悠闲的逛庙会、看美景……多自在。来，喜欢过大年初一的孩子们咱们拿起课本来一起读。 　　(五)元宵节 　　师：(出示课件)有名的老铺都要挂出几百盏灯来，有的是玻璃的，有的是牛角的，有的是纱灯，有的是冰灯，还有用麦苗做成一两条碧绿的长龙……家中也有灯，走马灯、宫灯、纸灯，有的灯里面还有叮咚作响的