（上）第六单元课件举例《绿》.ppt

学习多角度细致描绘景物特点的方法。 学会用圈点勾画的方法批注文章，学习本文语言准确、形象、富于情感、有表现力的特点。 朱自清（1898-948），原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴,生于江苏东海。1916年考进北京大学预科学习，参加五四运动。1925年起任清华大学教授，致力古典文学研究，从事散文创作,1931年至于932年留学英国。《绿》，写于1924年。当时，南方成为革命的策源地，北伐战争已在酝酿之中。尽管朱自清并没有投身到革命的激流里去，但他对中国社会的前途，时刻都在关心着；他这一时期的思想，基本上还保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头。这反映在他的散文作品里，则表现为格调的明朗，节奏的明快，满蓄着“为人生”、“写实”和昂扬向上的生命活力。《绿》虽然不过是一篇写景文，但只要仔细品味，还是很容易触摸到作者思想的跳动着的脉搏，看到一颗热爱自然、热爱生命、热爱祖国的赤子之心。 仿照例句，举例说明本文语言的特点。 示例： 语言特点一：准确、精练 举例说明： 1.梅雨潭闪闪的绿色招引着我们； ——“招引”紧扣“闪闪的绿”，似乎它本身用闪闪的绿光在主动招呼诱引游人，动态感强。这正是“惊诧”的原因之一。反衬了“我”急于赏绿的迫切心情。 2.我们开始追捉她那离合的神光了。 ——“追捉”含有欲捕捉那“闪闪的绿”的意思，点点闪光如星星萤火虫，似伸手可捉。 3.揪着草，攀着乱石，小心探身下去…… ——“探身”与“小心”相呼应，准确的描写了向下走时脚试探性的朝下伸的样子。 明确： 文中关于梅雨潭之绿的一段文字，高超地运用了融情于景的写作技法。情因景而起，因此无不与景物特征相吻合；对绿的特征描写得真切，尤其能体现作者地景物绿的感情。作者描写绿的润泽光亮，正是为了抒发对绿的倾慕、热爱、向往之情。但作者并没有直接地、静态地表达感情，阅读时，我们会感到他的感情是流动的、发展的。朱自清紧紧地扣住了接触之前、初次接触、不断感受、完全融入景场这一时间过程来抒发情感。表达了感情的流程，丰富了感情的层次，加深了感情的渲染力度，使文章呈现一种自由而细腻地展开心理流程的美感效应。 ?? 明确：文章在结构上首尾呼应。结尾用“不禁”再次表达了作者对梅雨潭的绿的赞美之情，抒发了作者对她的无比喜爱之情。文章从博喻到比较映衬到联想再到转换人称、直接呼告，感情逐渐转浓，直到不能自已。进一步深化了文章的主题。 《绿》一直被认为中国现代散文的艺术精品，但是，也有文学评论家对该作品有不同的看法。主要是：①《绿》仅仅表现了作者的情思，并不能体现读者所向往的艺术的人格（即提升了作者的人格精神）。 ②比喻用得太多，没有留下想象的余地。③用作比喻的，常常是女性意象，如少妇、处女、舞女、歌妹、姑娘等，会引起庸俗的联想。④感情的倾向表露得过火。 对上述评论你怎么看？你还有什么新的看法吗？ * * * * 学习目标 整体感知 有感情地朗读课文,思考: 1.梅雨潭的绿的总体特点是什么? 2.作者通过写绿表达了怎样思想感情? 1.作者写景的立足点有几个？每个立足点写了什么景物？ 2.这篇散文的“文眼”是什么？ 作者是怎样抓住“文眼”来写“绿”的？ 精读研讨 鉴赏语言 自读、批注、鉴赏 语言特点二：形象、生动 举例：①比喻 ????????? 梅雨亭??? ——??展翅的苍鹰 ????????? 梅雨瀑??? ——??被扯散的布 ????????? 水 花?? ——???白梅、杨花、 潭 水 ——???极大极大的荷叶、少妇的裙、初恋少女的心、?涂了“明油”、软嫩的鸡蛋清?、温润的碧玉、蔚蓝的天空??? ②拟人：踞、透、扯、送、钻、招引、摆弄 ③比较映衬 梅雨潭的绿 北京什刹海拂地绿杨 （太淡） ???? 杭州虎跑寺的绿壁?? （太浓) 西湖的波??? （太明） 秦淮河的波???????? （太暗） 写法探究一：文章是如何融情于景的？ 写法探究二——文章在结构上有什么特色？ 创新超越