《鹿和狼的故事》要点.ppt

14、鹿和狼的故事 人教版六年级语文上册 鹿和狼在你的印象里是怎样的呢？ 活动一： 自由朗读课文注意读准字音，读通句子。借用工具书自学生字词，把难以理解的词语勾画下来小组内讨论解决。 小组讨论用自己的话简洁的说一说，课文写了在凯巴伯森林里鹿和狼发生了什么故事？ 成果检测 葱郁： 宠儿： 厄运： 生机勃勃： 苟延残喘： 面目全非： 罪魁祸首： 活动二： 阅读1-6自然段，小组讨论探究，在文中勾画出问题的答案并加以整理。 罗斯福为了保护森林中的鹿，采取了哪些措施？结果怎么样? 措施 他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。 结果第3自然段： 经过25年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。 鹿的天敌被捕杀 第4自然段： 得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”中，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。 鹿过上了幸福生活 第5自然段：森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。 第6自然段：灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。 活动三 阅读7-9自然段，想一想，凯巴伯森林遭到了严重的破坏，为什么罪魁祸首竟然是被看作美丽、善良的化身的鹿？从这个故事中我们知道了什么？用文章里的话来回答。 这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么道理？ 二、生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。否则将带来巨大生态灾难。 你是否能举出类似的事例来？ 总结拓展 本文先向我们讲述了有关鹿和狼的故事，再分析了产生这种产生严重后果的原因，最后从教训中概括出人们必须尊重自然规律维护生态平衡的道理。这是说明文通过对具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。 ，作业：《同步指导》相应练习。 谢 谢 望给与批评指导！ （ ）的鹿 （ ）狼 美丽、善良 凶恶、狡猾 学习目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步了解说明文通过对具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。3、理解课文内容，初步了解生物之间相互制约、相互联系的关系，增强维持生态平衡的意识。 课文讲述罗斯福总统为了保护凯巴伯森林的鹿，采取一系列措施，结果事与愿违，森林也被严重破坏的故事。 （草木）青翠茂盛。 比喻受到宠爱的人。 生命力、活力旺盛的样子。 困苦的遭遇，不幸的命运。 勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。 事物的样子改变的厉害（多含贬义）。 罪魁祸首 ：罪恶行为或祸患的首要分子。 罪恶行为或祸患的首要分子。 结果3 结果4 结果5 ①设凯巴伯森林为全国狩猎保护区 ②由政府雇请猎人捕杀狼，及鹿的天敌 返回 列数字，说明猎捕时间长、数量多。 返回 加引号，表示否定的意思，事实并非如此。 返回 森林被破坏，鹿群数量锐减，生态平衡遭到了破坏。 十万只→四十万只→八千只 列数字，说明锐减数量快。 狼 吃 鹿 少吃植被 维护种群稳定 草、树 得到保护 生物之间是相互制约、相互联系的 这是一个平衡的生物链，只有这样，才能使生态保持平衡 罗斯福的政策是 （ ） 1、为了保护鹿而消灭狼，结果 。因为狼吃鹿，“就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得 ”；而没有了狼，鹿无限度繁殖，“一旦数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难”。 2、罗斯福制订这项政策依据的是“ ”，而不少习惯的看法和童话的原则仅仅是“ ”，并不符合客观规律。 巩固强化 一、根据课文内容填一填 事与愿违 错误的 面目全非 习惯的看法和童话的原则 人类自身的片面认识 知识扩充 关于狼和鹿的成语： 狼狈为奸 狼奔豕突 狼吞虎咽 狼心狗肺 狼烟四起 狼子野心 鹿死谁手 指鹿为马 关于狼和鹿的先后语： 狼头上长角——装样（羊） 狼狗打架——两头害怕 狼夸羊肥——不怀好意 狼看羊羔——越看越少 狼头上插竹笋——装佯（羊）