《职业礼仪塑形象》说课.要点.ppt

LOGO 职业礼仪塑形象——《展示自己的职业风采》说课课件共一课时说课人：xxx 中等职业教育德育课程国家规划新教材 * 说 教材 说 教法 学法 说 教学过程 说 教学反思 * 中等职业教育国家规划新教材 《职业道德与法律》 说学情 2. 说教\学法 3. 说过程 4. 说反思　 5. 说教材 1. 第一单元第2课 主 编 朱力宇 张伟 高等教育出版社 * 本课在教材中的作用: 《职业礼仪塑形象》是前一课内容关于塑造良好形象问题的深化，课程贯穿职业礼仪这一核心内容，体现教学要求：养成遵守职业礼仪的习惯；同时学好本框题将为后面学习荣辱道德等内容打下坚实的基础。因此，本框题在教材中起着承上启下的作用。 说学情 2. 说教/学法 3. 说过程 4. 说反思 5. 说教材 1. 教材分析 * * 说教材 1. 教 学 目 标 1.认知目标：了解职业礼仪的基本要求，理解职业礼仪蕴含的道德意义，认识遵守职业礼仪的作用。 2.情感目标：尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻。 3.实践目标：养成遵守职业礼仪的习惯 说学情 2. 说教/学法 3. 说学法 4. 说教学过程 5. * * 劣势 对专业学习的目的性强，而对于基础课程，特别是德育课程，学习意识比较淡薄，关于礼仪道德的内容重要性的认识比较浅显 我的学生 （11水利，数控类） 说学情 2. 说教材 1. 说教法 3. 说学法 4. 说教学过程 5. 优势 个性活泼，思维活跃，喜欢探索新知，勇于表现，关注现实生活 ; * * 说教材 1. 教学重点： 　　认识遵守职业礼仪的作用　 教学难点： 理解职业礼仪蕴含的道德意义 　　 说学情 2. 说教法 3. 说学法 4. 说教学过程 5. * * B E C D A 教学方法 案例教学 情境体验 小组讨论 角色扮演 讲解点拨 3. 说教/学法 说学情 2. 说过程 4. 说反思　 5. 说教材 1. * * 说教法、学法 3. 学习方法 讨论学习 合作探究 说学情 2. 说反思 5. 说教材 1. 4. 说过程 体验践行 * * 课前 准备 　 说反思 5. 说教材 1. 3. 说教/学法 说学情 2. 说教学过程 4. 一、分组，选出组长 二、准备好小品内容 * * 创境激趣 5分钟 引思明理 20分钟 盘点收获 5分钟 体验践行15分钟 本环节设计的目的：查漏补缺 说反思 5. 说教材 1. 3. 说教/学法 说学情 2. 教 学 过 程 说教学过程 4. 45mins * * 3. 说教、学法 创 境 激 趣 说反思 5. 说教材 1. 说学情 2. 说教学过程 4. 5 mins “导入” * * 说反思 5. 说教材 1. 3. 说教、学法 引 思 明 理 说教学过程 4. 20mins 说学情 2. 1.小夏求职面试——问题式面试 2.小夏成为正式员工 3.小夏遭遇顾客刁难 4.小夏成为优秀员工 * * 说反思 5. 说教材 1. 3. 说教、学法 引 思 明 理 说教学过程 4. 20mins 说学情 2. 问题 讨论 引导 领悟 追求以学生的探究学习为主要方式，实现学生从问 —思—答—悟的飞跃。 * * 说反思 5. 说教材 1. 3. 说教法 说学情 2. 点 收 获 说教学过程 4. 5mins 盘 梳理知识点 查漏补缺 　 * * 说反思 5. 说教材 1. 3. 说教法 说学情 2. 点 收 获 说教学过程 4. 5mins 盘 一、职业礼仪塑形象 1．职业礼仪的基本要求 （1）职业礼仪的基本要求 （2）敬业与实干是职场最大的礼仪 2．职业礼仪的道德意义 （1）职业礼仪的内涵 （2）职业礼仪蕴含的道德意义 3．遵守职业礼仪的作用 （1）有助于个人求职成功 （2）塑造和维护良好的组织形象 （3）能有效地提升个人素质，塑造良好的个人职业形象 （4）有利于人际沟通与交流，维护所在组织的形象 板 书 设 计 　 * * 说反思 5. 说教材 1. 3. 说教、学法 体 验 践 行 说教学过程 4. 15mins 说学情 2. 小品表演《招聘》 “践行” * * 说反思 5. 说教材 1. 3. 说教、学法 体 验 践 行 说