2009-2010学年(上)八年级生物质量检测.docVIP

2009-2010学年（上）八年级生物质量检测 质量分析报告 厦门市教育科学研究院 伯海英 八年级质量检测是结业会考的一次练兵，应通过本次考试的诊断性作用，暴露教与学过程的薄弱环节，发挥考试的正确导向作用。为此命题的核心指导思想是渗透新课程理念，引导教与学行为的积极转变，促进教师和学生关注学习过程，真正落实课程标准规定的三维教学目标。 一、命题依据与原则 1.命题依据： ⑴ 全日制义务教育《生物课程标准》。 ⑵市初中生物课改中心组研制下发的“课标解读”材料。 ⑶《义务教育课程标准实验教科书》人教版教材八年级上册。 2.命题原则： ⑴体现基础性。适应义务教育的要求，体现新课程改革的理念，力求有效地考查学生是否达到课程标准的要求。 ⑵坚持科学性。保证试题内容的正确性，不出现政治性、知识性、技术性等错误；试题表述要规范，问题明确，语言科学、严谨，图形清楚，专业术语准确，答案无歧义。 ⑶体现过程性。力求反映教学过程对课标的落实情况、反映学生学习过程和学习方法，有利于促进学生学习方式的转变。 ⑷体现发展性。注重与学生生活经验的联系，倡导学以致用，强调能力立意，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力。 ⑸面向全体学生。试题结构合理、难度适中，杜绝设置偏题、怪题。在按课程标准和课程计划正常教学的情况下，正常学习的学生经过适当努力能达到及格或及格以上的水平。 二、试卷试题特点 本次考试形式为闭卷笔试，考试时间60分钟。 试卷共3166字，阅读量适中，但思维量较往年有所加大。试卷分选择题和非选择题两部分。选择题25题50分，重在对基础知识、概念的考查，部分题目语言表述上较灵活，学生不能靠单纯的死记硬背，必须在理解知识的基础上才能正确作答。非选择题部分15题50分，其中单纯概念性记忆分值6分，联系实际活学活用11分，图文转换题10分，通过阅读获取信息12分，实验11分，从各个方面考查了学生掌握知识、发展能力的情况（参看表4）。 各校反映，试卷结构、题型、题量的设计较为合理，难易度适中试题紧扣突出教科书的作用如有的题就是教材的原文第题就是来源于年级上册P图片的内容有的题是教材中题，充分体现了教材的重要作用。主要考了学生对所学生物基础知识、基本技能掌握综合运用所学知识分析、解决问题的能力 八上质检 与七下抽考比较 考生人数 及格率 优秀率 平均分 及格率 优秀率 平均分 全市 23518 73.29% 7.21% 69.53 +6.30% -3.20% +3.79 直属校 4861 88.97% 19.29% 78.88 +3.33% -6.41% +1.87 思明区 5102 87.78% 12.02% 74.75 +11.74% -2.96% +3.57 湖里区 2586 74.41% 3.45% 66.85 +8.57% -4.01% +1.32 集美区 2782 63.40% 3.62% 63.48 -5.27% -3.69% -1.71 海沧区 1521 72.96% 5.10% 66.36 +10.84% -2.80% +2.74 同安区 3326 66.48% 3.00% 63.78 +8.82% -1.48% +1.93 翔安区 2115 62.55% 4.64% 61.03 +10.40% -3.09% +1.83 民办校 1225 67.06% 2.50% 63.56 +1.14% -1.53% +2.04 表2 全市各分数段分布情况 100-90 89-80 79-70 69-60 59-50 49-40 39-30 29-20 19-10 9-0 八上 2126 5854 5769 4408 2260 1389 733 406 306 235 与七下比较 -739 +1893 +1575 +330 -398 -464 -255 -7 +159 +140 综合表1、表2数据，全市整体及格率比该届学生前次统考进步了6.3个百分点，均分提高了3.79分。70-89分段生数的大幅增加（+3468人）、30-59分段生数的减少（-1117人），为及格率和均分增长做出主要贡献。 但整体优秀率却下降了3.2个百分点，特别是直属学校优秀率下降了6.31%，为全市各片区最高。优秀率的下降与题目的新颖度有一定关系，反映了学生在分析问题能力上还需加强，要鼓励成绩中上的学生不满足于识记基础知识，而应在学习过程中关注学习能力的提高。 与前次统考相比，及格率进步幅度依次是思明、海沧、翔安、同安、湖里。在各片区均增长情况下，集美区及格率和均分都出现下滑，应该引起足够的重视。 全市各分数段人数统计呈正偏态分布（图1），70-89分段人数比较集中，而90分以上的高分段人数不到总人数