初中生物会考知识要点教程详解.docVIP

专题一 生物和生物圈 第一节 生物的特征 一、生物有哪些特征？ 1、生物的生活需要营养。 2、生物能进行呼吸：（植物吸收二氧化碳，释放氧气。动物吸收二氧化碳，释放氧气） 3、生物能对外界刺激做出反应（含羞草的叶子遇刺激卷缩） 4、生物排出体内产生的废物 5、生物能生长和繁殖 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的 7、生物具有遗传和变异的特性 二、区分生物和非生物 生物：凡是有生命的物体的都叫生物 第二节调查周边环境中的生物 一、生物的分类 1、按形态结构特点分：动物、植物和其他生物 2、按生活环境：水生生物和陆生生物 3、按照用途：作物、家禽、家畜等 二、科学探究的方法： （一）调查法（抽样调查 ） 调查法注意问题：1、明确调查目的，确定调查的对象 2、制定合理的调查方案 3、调查过程要详实 4、对调查结果进行整理和分析 （二）观察法 （三）实验法 第二章 了解生物圈 第一节 环境对生物的影响 一、举例说明影响生物生存的环境因素 1、非生物因素：阳光、温度、空气、水等。 菊花秋天开（阳光） “春江水暖鸭先知”（温度） 干旱造成庄家减产（水分） 2、生物因素：影响某种生物生活的其他生物 生物之间的关系：捕食（常见） 合作（群体生活的动物，例如：蚂蚁、蜜蜂等） 竞争（草盛豆苗稀） 第二节 生物对环境的适应和影响 1、生物与环境的关系： ①生物适应环境：举例：沙漠中生活的植物；旗形树；动物的保护色。每种生物都具有和环境相适应的形态结构和生理功能 ②生物影响环境：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。“千里之堤，溃于蚁穴”。 ③环境影响生物：春江水暖鸭先知；葵花朵朵向太阳；春风又绿江南岸。 ④生物依赖环境：鱼儿离不开水 二、科学探究 1、科学探究的六大步骤：（1）提出问题 （2）做出假设：做出肯定的假设，必须与提出的问题一致 （3）制定计划：实验方法步骤：关键是控制变量，设计对照实验，保证实验组（有变量）和对照组（无变量，不做任何处理）只有一个变量 （4）实施计划; （5）得出结论 (6)表达和交流 实验中的有关问题： 1、取平均值的目的：减小误差 2、数量不能太少（设置重复实验）：避免偶然性。 第三节 生物与环境组成生态系统 一、生态系统 ①定义：在一定区域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 举例：一片森林.一个湖泊 ②组成：生态系统包括：生物部分：植物---生产者； 动物---消费者； 细菌、真菌---分解者：将动植物遗体分解成二氧化碳和水 非生物部分：水、阳光、空气等。 ③构成生态系统的必备因素：生产者和分解者 ④生物部分和非生物部分的关系：相互联系，相互制约 生态系统中，数量最多的是生产者，最少的是营养级别最高的。 生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动，能量是单向流动的、逐渐减少。 能量流动的起点是从生产者固定太阳能开始；生态系统的能量最终来自太阳的光能， 体内有毒物质最少的是生产者，最多的是营养级最高。 有毒物质沿着食物链逐渐积累。 生态系统中各种生物的数量和比例是相对稳定的，形成一种动态的平衡，称为生态平衡。 上一级的能量中的10%-20%传给下一个营养级 ⑤生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。生态系统的自动调节能力与该系统的生物种类和数量有关。一般来说，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力越强。 ⑥生物圈是地球上的最大的生态系统。 常见生态系统：森林生态系统（地球之肺，被誉为“绿色水库”）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（地球之肾，净化水源）、农田生态系统、城市生态系统 8、食物链和食物网： 生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链（只有生产者和 消费者）。一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。 4、生物圈：地球上所有生物及其生存环境叫做生物圈。 5、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。厚度大约20千米。 6、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 专题二 生物与细胞 1、光学显微镜的使用及注意事项： 物镜、目镜：放大物象 粗准焦螺旋（范围大）、细准焦螺旋（范围小，物象不清晰时，需调节细准焦螺旋）：调焦距 压片夹：固定玻片标本 转换器：调换物镜 遮光器：调节光线强弱 反光镜：是光线射入镜筒 通光孔：光线通过的孔道，位于载物台中央 载物台：放置玻片标本 调节光线的强弱：反光镜和遮光器 2、显微镜的应用 ①、取镜安放：一手握住镜臂，一手托住镜座，放在偏左方、距实验台边缘约5cm，从镜