3、3生活中的旋转.docVIP

课 时 第三章第三节第1课时 课 题 生活中的旋转 课 型 新授课 时 间 2012年 月 日 周 节 次 第 节 授课人 张传江 张雷 教 学 目 标 通过具体事例认识旋转，理解旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等的性质. 重 点 类比平移与旋转的异同，掌握旋转的定义和基本性质，并利用数学知识解释生活中的旋转现象. 难 点 探索旋转的性质，特别是，对应点到旋转中心的距离相等. 教法、学 法指导 从学生实际接触、观察到的一些现象出发，从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用理论检验实践，循序渐进地指导学生认识自然界和生活中的旋转，进而探索其性质。因此，旋转是培养学生思维能力、树立运动变化观点的良好素材；同时“图形的旋转”也为本章后续学习对称图形、中心对称图形做好准备，为今后学习“圆”的知识内容做好铺垫。 课 前 准 备 教、学具： 知识储备： 板 书 设 计 生活中的旋转 像这样，把一个图形绕着某一点O转动一个角度的图形变换叫做旋转.点O叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角。 重点突出旋转的三个要素：旋转中心、旋转方向和旋转角度。 教 学 过 程 设 计 程序 教师行为 学生行为 设计意图 自 主 学 习 导入示标 通过具体事例认识旋转，理解旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距