尹13江滨学校办学思考与实践教师资料精要.pptVIP

江滨学校 办学思考与实践 2013、12 新时期学校发展的基本定位 学校内涵建设 学校领导与管理能力和水平 学校教师队伍整体素质 学生培养质量 学校课程与教学改革（课堂教学有效性） 学校可持续发展能力 （一）注重管理，实现学校自主发展 学校自主管理之一 ——扁平化管理 教学管理重心下移——强化年级组教学管理职能 教学管理关口前移——强化教研组教学研究功能 通过教研组和备课组的纵向控制，强化年级组和班 主任的横向协调，达到纵横结合，形成一种矩阵式管 理结构。 通过教研组和备课组的教学研究规范，强化年级组 和班主任的质量信息反馈，成为一种效能型管理系统。 年级组——教学质量管理的重要层面 功 能 一个年级教学质量信息反馈和教学管理协调工作 年级组长角色 一个年级教育教学质量管理的第一责任人 一个年级层面的教育教学管理的主要执行人 年级组教学质量管理职能 建立年级教学质量信息搜集、分析、反馈规范 建立班级学生学习情况调查、分析、指导规范 （13）  教研组——教学质量管理的