性別平等教育法.ppt

落實性別平等教育法 國立花蓮教育大學 多元文化教育研究所 張德勝 問題探討 1工作環境中，根據您觀察，是否性別平等？請舉具體實例。 2日常生活中〈含家庭社會〉，根據您觀察，是否性別平等？請舉具體實例 。 3您覺得什麼是性別平等校園環境？請舉具體實例 。 4您覺得落實「校園性侵害或性騷擾防治」和推動「性別平等環境」有關係嗎？為什麼？  校園裡有性別歧視文化，供學生模仿複製嗎？ 國小男生偷看女生上廁所 一位國小男生最不快樂的事情 大學教授對實習教師的叮嚀 大學教師對餐飲實習生的提醒 其他案子 落實性別平等環境策略-展現平等尊重態度 認識生理異同 尊重身體自主權 尊重個別差異 只有個別差異 沒有性別差異 歧視是天生，平等要教育 性別平等教育法的相關法規 落實性別平等環境策略〈二〉- 了解性別平等教育法 兩性工作平等法901221 性別平等教育法930623 性別平等教育法施行細則940613 性騷擾防治法940205公佈 950205實施 校園性侵害或性騷擾防治準則940630 家庭暴力防治法870624公布960328修正 性騷擾防治準則950127公布950205施行 性別平等教育法的內涵(一) 分為7章，共有38個條文。 第一章　總則(關性別平等　　 教育的內涵、委員會組成、 推動單位、預算、開會期程) 第二章　學習環境與資源 第三章　課程、教材與教學 第四章　校園性侵害或性騷擾之防治 第五章　申請調查及救濟 第六章 罰則 第七章 附則 性別平等教育法的內涵(二) 從性別平等教育委員會的觀點看 (一)推動性別平等教育的單位與預算 (二)從學習環境及資源落實性別平等教育的精神（第12~15條) (三)落實性別平等教育精神的課程、教材與教學設計 性別平等教育法的內涵(三)第14條：重要精神 學校不得因學生之性別或性傾向而給予教學、活動、評量、獎懲、福利及服務上之差別待遇。但性質僅適合特定性別者，不在此限。 性別平等教育法的內涵(四)第14條：重要精神 學校對因性別或性傾向而處於不利處境之學生應積極提供協助，以改善其處境。 學校應積極維護懷孕學生之受教權，並提供必要之協助。 性別平等教育法 第六條學校應設性別平等教育委員會，其任務如下： 一、統整學校各單位相關資源，擬訂性別平等教育實施計畫，落實並檢視其實施成果。 二、規劃或辦理學生、教職員工及家長性別平等教育相關活動。 三、研發並推廣性別平等教育之課程、教學及評量。 四、研擬性別平等教育實施與校園性侵害及性騷擾之防治規定，建立機制，並協調及整合相關資源。 五、調查及處理與本法有關之案件。 六、規劃及建立性別平等之安全校園空間。 七、推動社區有關性別平等之家庭教育與社會教育。 八、其他關於學校或社區之性別平等教育事務。 認識性侵害性騷擾防治的重要性 青少年的兩性交往與輔導，除一般的兩 性輔導過程外，須注意相關的法律規定。 從相關法律的立法與通過，宣示台灣進入 性別平等的社會 性騷擾防治法--我們不必再忍受公共場所 不當的性騷擾 兩性工作平等法—工作領域的平等與保障 性別平等教育法—學校領域的平等與保障 家庭暴力防治法與青少年兒童福利法—家 庭領域的平等與保障 性騷擾的定義 性騷擾，係指性侵害犯罪以外，對他人實施違反其意願而與性或性別有關之行為，且有下列情形之一者： （一）以他人順服或拒絕該行為，作為其獲得、喪失或減損與工作、教育、訓練、服務、計畫、活動有關權益之條件。（交換型） （二）以展示或播送文字、圖畫、聲音、影像或其他物品之方式，或以歧視、侮辱之言行，或以他法而有損害他人人格尊嚴，或造成使人心生畏怖、感受敵意或冒犯之情境，或不當影響其工作、教育、訓練、服務、計畫、活動或正常生活之進行。（敵意工作環境型） 性侵害的定義 性侵害是指對男女以強暴、脅迫、恐嚇、催眠或其他違反其意願之方法而性交或猥褻者，亦即以性的方式侵犯到人的身體自主權，即可視為一種性侵害。 此為公訴罪 依據「嚴重程序」可分為 （一）性別騷擾：歧視兩性的評論及行為，包括你 看她像男人婆、那個人很娘娘腔 （二）性挑逗： 指不想要、不適當且冒犯對方身體或語言 的性侵犯 （三）性賄賂： 指同意以性的服務來作為交換利益的手段 （四）性要脅： 指以懲罰或威脅的機會方式，強迫對方發 生性關係。 （五）性攻擊： 指性傷害或性強暴，或任何造成肢體傷害 的暴力動作或行為。 故事一 小珍與小明是國中二年級的同班同學，兩人自小兩小無猜，兩情相悅。有一天，兩人在激情之下，發生了性關係，小珍懷