班级学生学习习惯问题应对策略-家长会.docVIP

学生英语学习习惯存在问题及应对策略实践 徐 建 成功在于成功习惯的养成，良好的英语学习习惯是初中生学好英语的关键。 培养学生良好的预习、记笔记、背书和课外阅读等四个方面的学习习惯培养 一、 由于学生思维发展不平衡，导致学习的能力有高低之分。仅从学习外语这方面的能力去分析，研究结果发现有较强学习能力（包括语感好、记忆力好、模仿能力强等）的学生占37%左右，学习能力持中等水平的占54%左右。影响学生学习的因素通常分为内因和外因，即内部动机和外部动机。从学习外语的动机来看，具有外部动机的学生，通常是一些思维发展水平处于中等，学习能力较弱，比较懒散的学生。这部分学生学习基础比较差，自觉性不高，在学习上处于被动状态。他们的英语学习习惯通常不怎么好。针对学生实际的学习能力，要大面积提高学生英语学习的效果，除了激发学生学习动机，提高学生学习兴趣以外，很大程度上要取决于学生如何学习，学生在英语学习过程中尽快养成良好的英语学习习惯。 “要学好英语，就必须掌握英语学习的基本方法，养成良好的英语学习习惯。不少英语优秀者用自己的学习实践证明：养成良好的英语学习习惯=成功。”“不少学生觉得学习英语费时费力且收效甚微，其主要原因是没有养成良好的学习惯。 二、四个方面问题 （一）预习问题： 学生如果能在老师上新课前做好充分的预习工作的话，不仅老师在课堂上可以相对比较“轻松”，还可以增加课堂的容量和深度；学生自身也能加深对知识的理解，更好地学习英语。应该说，这是一种非常好的习惯，但要让学生养成这种习惯却是非常难的，也是需要耗费很多时间和精力的。 明确要求：每天布置好预习任务和要求，学生根据要求完成“导学稿” 。教师同时向学生明确一些固定的预习要求，要求学生自动完成相关预习任务。 （二）课堂笔记问题： 班级里有一部分学生上课时不会记笔记，或没有专门的课堂笔记本，就在书上面随便写写，或者有人记笔记时过于简单，甚至笔记里出现不少错误等等。平时记忆力再好，背的再多也有遗忘的时候，因此学生一定要记笔记。“好记性不如烂笔头”，记笔记可以帮助学生在课堂上来不及消化的情况下，把课堂上的知识点放到课后去消化，还可以帮学生整理所学知识。所以说这是很有用的。同时笔记本也是学生进行阶段复习和初三复习时的重要资料。 规定学生上课前必须准备好笔和专用笔记本，有些简单的内容可以就记在书上，有些难的或比较多的东西则必须记在专用笔记本子上，课后慢慢去理解和消化。 课堂提醒学生上课时认真记录重点讲解，对于补充、拓宽的单词、短语或句式要在记载英文的同时，适当进行中文翻译，防止以后复习时看不懂。 先听后记：学生上课时先要听懂讲的内容，然后再记录笔记，同时留给学生一定的时间及时记笔记。 先听后补：如果有些学生的记录速度跟不上讲课的节奏，应立即做个记号，等下课后再通过询问其他同学把所缺内容补全，不能为了补笔记影响到后面的听课，或者因为向同桌询问 甚至转到后面问同学而影响他人听课，影响讲课。 查漏勘误：少数学生会因为学习能力弱和知识水平不够听不懂部分内容，或者因听力原因在笔记中会出现一些错误。课后要主动向班上成绩好的学生借阅课堂笔记，对照补充自己的笔记，改正自己笔记中的错误。 复习巩固：学生要养成每天及时复习课堂笔记的习惯，复习教师讲的重点内容，一周内要对本周的笔记进行复习，加深理解，记忆巩固，防止遗忘。 （三）背书问题： 对于英语学科来说，读书、背书作业与笔头作业占着同等重要的位置，而学生则往往是重视笔头作业，轻视读书、背书作业。英语学习的过程实际上就是一个从学习模仿到综合运用的过程。学好并模仿好书本上的英语句式和熟读书本上与各种主题有关的文章对初中学生来说是学好英语的第一步，对学生在考试中能较好的完成句子翻译和作文写作也起着很关键的作用。所以，学生养成良好的背诵习惯对于初中学生学习英语是至关重要的。 提前准备：因为初中英语教材各单元的编写模式基本是固定的，初二的学生对 课本的上哪些部分需要记忆背诵基本上是明白的，所以学生可以根据教学进度 加强预习，提前准备读背工作。 家长协助：学生的在校时间毕竟有限，而且所有的在校时间几乎都被排成了课 表。除了早读时间可以让用来读书或教师对学生进行检查之外，学生的朗读记 忆的工作主要在家里完成。家长督促学生在家里多朗读记忆，以帮助学生及时 完成背书任务。 （四）课外阅读问题： 《英语课程标准》很重视学生的阅读训练，对各个年级阅读技能要求做了详细 的目标描述，并对课外阅读量提出了明确要求。四级（初二）要求除了教材外， 课外阅读量应累计达到10万词以上；五级（初三）要求除了教材外，课外阅 读量应累计达到15万词以上。培养学生课内外阅读相结合的好习惯是《英语课 程标准》对初中生阅读能力培养的目标之一。 近年来高考和中考对学生阅读能力的考察要求不断提高，学生