课题汇报模板分析.ppt

☆对教师的评分结果允许学生提出质疑，并给以公正处理。每份作业的评分都要求学生反馈意见，给予学生提出质疑的机会。确有不合理处，教师应马上修正。 ☆通用能力的评估考核，学生在教师指导下采取自主打分，来锻炼学生的自我评价能力。 ☆有些课业可以采用教师、学生联手考评，让每个学生参与评估打分，锻炼学生对他人的评价能力。 学生参与评价 ☆在条件许可下，邀请企业评价课业。 ☆在校期间争取获得多张技能证书，增强就业资本和竞争优势。 社会评价 四、预期达到的效果 1、形成完整的教学大纲 2、课程评价手册 3、学生对该课程满意度提升 * * 1、“三位一体”的教学内容 根据本课程定位和设计思路，结合上海经济的快速发展，对营销人才的迫切需求。 本课程教学打破了单一理论传授模式，设计了“三位一体”的教学内容。“三位一体”的教学内容体现高职教育的特点和培养目标，并为学生竞争就业和可持续发展奠定良好的基础。（见图表） * * 我们把体验教学法简称为“四步教学法”： ①课业布置。要求学生带着课业任务而学习； ②课业指导。要求学生明确课业训练所需的基本理论、背景资料、实施条件、注意事项和评价标准； ③课业操作。由学生自己制定课业实施计划、做好实践准备，开展实践活动，进行课业交流、形成课业成果； ④课业评价。要求学生按时提交课业成果、关注课业点评、完成课业评分反馈。 * * 根据高职学生的特点，课业教学采用灵活、多样、开放的教学方法，有情景教学法、团队教学法、实战教学法、案例教学法、 展示教学法、拓展教学法。 诱导学生的兴趣，引导学生积极思考、乐于实践，来提高教和学的效果。 * * 5、取消传统试卷考试，创建“突出能力评价”的课程考核体系 课程教学取消试卷考试形式，以学生完成的所有课业及其表现作为考核依据。 把课业评价“嵌入”到整个教学过程，对四个教学单元学生所完成的课业进行基本技能、综合技能和职业素质的全面评价。 课程考核采用“多元主体“评价方法。即教师公开、公平评价，学生参与评价，企业加入评价，社会考证评价，要求学生走出校门，参加社会考证——“商业助理营销师”。 基于岗位需求和提升职业通用能力的营销实践式教学模式探索—以《证券市场营销》 课程为例 汇报人：傅笑圆 汇报提纲 1、课程改革的目的 2、课程改革的内容 3、课程改革的实施方案 4、预期达到的效果 一、课程改革的目的（为什么改） 1、明确课程定位：职业前瞻性课程 为谁上（投资专业学生） 投资专业 证券公司 销售助理 2、梳理课程内容 市场 产品 营销 专业知识 销售技能 二、课程改革的内容（改什么） 1、基于岗位需求—构建高职特色课程体系 基于证券公司经纪人岗位设置和要求，将理论教学体系与实训模块结构相连接 2、提升职业通用能力—随堂实训体现“营销实践式”教学 教学的四个单元与四大实训模块一一对应，理论讲授在先，技能训练接后。学生的课程学习和实训紧密相连，环环相扣，循序渐进。 教学单元 能力培养目标 理论知识讲授 岗位技能训练 职业素质培养 第一单元 营销与证券 1、证券市场基础知识系列2、证券公司主要业务和发展模式 3. 证券营销活动 1、团队的建立 2、证券公司业务的认识 3、运用营销基础理论分析营销活动 1.自我管理能力 2.自主学习能力 3.交流表达能力 4.团队合作能力 5.评判创新能力 6.信息技术应用 7.刻苦耐挫能力 8.应急应变能力 第二单元 证券经纪人专业化营销 1、证券经纪人现状与发展2、证券经纪人职业素质与核心竞争力3、证券经纪人行为准则 1、主题讨论 2、团队建设拓展活动 3、沟通能力拓展活动 4、情景模拟汇报 第三单元 证券营销渠道 1、银行驻点营销 2、社区营销战略 3、会议营销 4、联盟营销 1、实地考察 2、案例讨论 3、情景模拟 4、营销方案设计 第四单元 证券营销风险管理 1、证券营销风险概述 2、证券营销风险管理 1、案例分析 2、情景模拟 三、课程改革的实施方案（怎么改） 教学目标：以就业为导向，使学生获得直接上岗能力。 教学手段：把课堂（课外）实训项目作为能力培养的载体与手段。 教学组织：把知识、技能、素质全面培养统一在实训项目教学中。 教学方法：以学生为主体，注重实践 教学考核：以职业能力为考核依据，创新课程评价体系。 1、教学目标 ——使学生获得直接上岗能力 ☆把有利于学生就业作为课程教学的出发点和归宿。 ☆为学生日后具备较强的就业竞争能力和可持续发展能力奠定基础。 ☆课程教学要与企业岗位人才培养目标相结合。 ☆课程教学要有知识、技能、素质培养的具体目标。 《证券市场营销》课程培养目标 第一单元：“营销与证券”职业认知培养 第二单元：“专业化营销”职