《主题三生活角色与生活型态》.pptVIP

理論基礎：生活角色理論 Super（1980）認為「生涯是綜其一生，不同時期不同角色的組合」，而生涯發展則是系列的生活角色的選擇與組合，歷經生命歷程之成長、探索、建立、維持和衰退的過程。人的一生中，必須扮演的生活角色包括兒童、學生、休閒者、公民、工作者、配偶、家庭照顧者、父母以及退休者。 生涯彩虹圖 時間：指一個人的年齡或生活週期，分為成長、探索、建立、維持、衰退五個階段。 廣度：指一個人終其一生所扮演的各種不同角色，包括兒童、學生、休閒者、公民、工作者、夫妻、家長、父母以及退休者等。 深度：指一個人扮演每個角色所投入的程度。 角色突顯(role salience) :在同一階段我們可能擁有許多不同角色，但是這些角色的重要性取決於我們願意在這個角色花費多少時間與精力。每個人的時間精力有限，當一個人投注在某一個角色的心力增加，花在其他角色的心力便相對減少。在彩紅圖中運用不同顏色的寬窄，表示角色重要性及投入程度不同 理論基礎：生活型態理論 Super：Super(1976)提出有的人可能除上述的角色之外，還會加入其他的角色，而使彩虹變成十色或更多顏色。相對的也有的人可能因為不重視或忘記了某種角色的扮演，而使彩虹顏色種類變少。因此，根據每個人的生命幅度、所扮演角色的種類及投入程度所繪出的生彩虹圖便會有所不同，而這也構成各式各樣的生活型態(life pattern)。 理論基礎：生活型