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四、中国的国际关系研究 主要代表人物 * 当代世界经济与政治 刘世强 马克思主义学院国际问题研究所 Tel Email:liushiqiangsis@163.com 世界眼光VS中国关怀 世界格局与发展趋势 中国的国际环境与战略 大国政治经济与外交 课程安排 导论：怎样认识国际关系 第1章：平坦的世界？——世界经济格局与全球化趋势 第2章：后美国时代——世界政治格局与多极化趋势 第3章：白头鹰的世纪之舞——美国的经济政治与外交 第4章：华丽的转身？——联合发展的欧洲与中欧关系 第5章：北极熊的世界蓝图——俄罗斯的经济政治与外交 第6章：漂移中的大国——日本的经济政治与外交 第7章：大国崛起——中国的国际环境与对外战略 课程考核 期末考试为40分 平时成绩为60分，具体构成如下： 出勤情况：10分（根据到课人数不定期点名，无故缺课的同学每次扣3分） 课堂展示：20分（按设计的问题分成不同小组，在课 堂上进行15分钟的主题演讲） 课堂参与：15分（上课积极回答问题，视回答的质量酌情给分） 期中测试：10分（每人都要提交随堂测试的小论文，根据论文的内容、逻辑和创新点等给分） 其它表现：5分（比如主动提交读书笔记、读后感，经常与老师交流问题等） 参考资料 学术期刊 《世界经济与政治》 《现代国际关系》 《国际问题研究》 《外交评论》 报刊杂志 《环球时报》 《参考消息》 《国际先驱导报》 《世界知识》 经典著作 汉斯·摩根索：《国家间政治》，北京大学出版社2005 塞缪尔·亨廷顿：《文明的冲突与世界秩序的重建》，新华出版社2002 约翰·米尔斯海默：《大国政治的悲剧》，上海人民出版社2003 约瑟夫·奈：《理解国际冲突：理论与历史》，上海人民出版社2009 亨利·基辛格：《大外交》，海南人民出版社1998 邢悦、詹奕嘉：《国际关系：理论、历史与现实》，复旦大学出版社2008 Contents 中国的国际关系研究 国际关系的基本要素 如何来分析国际关系 为什么学习国际关系 一、为什么学习国际关系 国际关系的趣味性 国 际 金 融 危 机 新 兴 国 家 崛起 中 东 北 非 变 局 南 海 问 题 争 端 朝鲜半岛危机 一、为什么学习国际关系 息息相关的国际关系 一、为什么学习国际关系 标准竞争 技术竞争 产品竞争 国际性人才的需求 经过改革开放三十多年以来的工业化积累，中国在产品竞争领域的优势无与伦比，在技术竞争领域也在迎头赶上，但在标准竞争领域基本没有话语权。国际标准权的取得一方面需要国家实力的提升，另一方面也需要大量的国际性人才。 一、为什么学习国际关系 理性国际观的培育 傲慢自大与自我中心主义 辉煌文明 屈辱历史 自卑心理与阴谋论盛行 由于长期处于国际体系的底端，中国渴望通过自我努力得到外部世界的承认，但又深怕陷入他者别有用心的捧杀和过度承担责任的陷阱，因而难免出现面对外部指责过度敏感，出现赞扬之声却又处处设防的情况；在面临事关世界和平和人类福祉的问题时，中国善于进行泛道德化的理想主义宣示，但在具体的行动中却又极度实用主义，力求避其锋芒，徐图自保。 自信心与自卑感、大国情结与弱者心态的复杂交织。 二、如何分析国际关系：理论范式 现实主义 人性观：人性本恶 国家观：单一、理性 权力观：权力界定利益 哲学观：历史循环论 二、如何分析国际关系：理论范式 “国家间的关系很像是同在一个车厢里的陌生人之间的关系，每一个人都在不间断地注视着其他人，当一个人把手放入口袋的时候，他旁边的人也准备好自己的左轮枪，以便能够首先开火。” 国家政治一如其他一切政治，也是一种权力斗争。不管国际政治的最终目的如何，权力总是眼前的目的。政治家和民众最终谋求的可能是自由、安全、繁荣或权力本身……但是只要他们力求通过国际政治手段来实现其目标，就总是要争取扩大权力。 二、如何分析国际关系：理论范式 自由主义 人性是可以改造的，通过改变客观环境能够促进人向善和不断进步，并走向理性。 崇尚国际法、国际规则与国际组织对世界和平的意义，主张集体安全代替传统的均势体系。 战争是可以避免的，战争的根源不是人性的罪恶和人类的必然产物，而是不完善的国内或国际政治体制的缺陷，或人类教育与开化和文明进步的不足引起的。 二、如何分析国际关系：理论范式 建构主义 国际结构：物质VS观念 三种文化逻辑 霍布斯文化：敌人 洛克文化：对手 康德文化：朋友 身份、认知与社会互动 二、如何分析国际关系：层次分析 国际行为/事件 国际系统 单位国家 个人层次 二、如何分析国际关系：层次分析