五年级 情绪卡片.docVIP

五年级 第五课 情绪卡片 【设计理念】 当代心理学将情绪界定为以生理唤醒水平、表情和主观感受的变化为特征的心理现象。从认知的角度来看，情绪是个体对环境事件、生理状态是否满足自身需要的认知评价结果。情绪本身并无好坏之分，但其诱发的心理体验和行为反应往往不受主体支配和控制，由此导致的结果则呈现出明显的好坏与优劣。从发展心理学来看，小学生的情绪认知能力（对情绪状态的识别能力、对情绪表达的理解能力以及对情绪产生的因果推理能力）处于平缓而渐进的发展阶段，不同能力发展并不均衡，尚未达到成熟水平。对小学生情绪引导的心理健康课显得尤为必要。 本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学，指导学生找到情绪的妙方，学会笑对人生。整个过程让学生多想、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心理教育以学生为主体的原则。让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能够自我调节情绪，以达到提高心理素质的目的。 重点：认识自己的情绪，分享自己的积极情绪，接纳自己的消极情绪。 难点：掌握调节消极情绪的方法，调适自己的心情。 【课前准备】 教师准备：教学PPT，视频资源，纸杯，卡纸做的大树、太阳和雨露等。 学生准备：小卡片、笔 目 标 操 作 建 议 观察岛 （热身暖心） 学生通过观看运动会比赛的视频，感受自己产生的不同情绪。 1.教师指导语：同学们，现在我们来欣赏一段视频，大家要注意关注自己的情绪变化。 2