华清课设报告第三部分.doc

共基极放大电路的测量 1. 绪论 本设计主要讲述了共基极电路的电压放大倍数和电流放大倍数相互比较及三种电路相互比较的问题。通过此实验实现了在理解共基极电路基本概念的基础上理解共基极电路应用环境，同时也是对理论的实践、验证。 1.1静态工作点的概念 所谓静态工作点就是输入信号为零时，电流处于直流工作状态。这些电流、电压的数值可用BJT特性曲线上一个确定的点表示，该点习惯上称为静态工作点Q ，设置静态工作点的目的就是要保证在被放大的交流信号加入电路时，不论是正半周还是负半周都能满足发射结正向偏置，集电结反向偏置的三极管放大状态。 若静态工作点设置的不合适，在对交流信号放大时就可能会出现饱和失真（静态工作点偏高）或截止失真（静态工作点偏低）共基极放大电路中，输入信号是由三极管的发射极与基极两端输入的，再由三极管的集电极与基极两端获得输出信号因为基极是共同接地端，所以称为共基极放大电路。输出电流小于输入电流,没有电流放大作用。输入信号是加在正偏的发射结上,电流大,故输入阻抗很低;输出信号是反偏的集电结,阻抗很高。有较大的电压放大倍数。 1)输入信号与输出信号同相； 2)电压； 3)电流低（≤1）； 4)功率高； 5)适用于高频电路 与共发射极电路相比较，通常共基极电路的频率特性要好些。 图1共基极电流放大电路图 图2共基极电压放大电路图 4. 结论总结 通过Multisim可以方便地看到： （1）当输入电流大于输出电流时； 表1输入电流 表2输出电流 图3电流仿真电路图 结论：在图1所示电路中，电流放大倍数Ai=Io/Ii,再由表2的输出电流Io和表1的输入电流Ii数据得出：电流放大倍数小于1,即共基电路不能放大电流；图3表明波形为正弦波。 (2)当输入电压小于输出电压时； 表3输入电压 表4输出电压 图4电压仿真电路图 结论：在图2所示电路中，电流放大倍数u=o/i,再由表4的输出电压o和表3的输入电压i数据得出：电压放大倍数大于1,即共基电路能放大电压；图4表明波形为正弦波。 5. 收获心得 经过半年的模电课程学习，我们接触了许多全新的知识，在老师的带领下，我们快乐着并学习着，为我们以后的专业课打下了一定的基础。然而时间的脚步我们谁也无法停止，时间匆匆而过，这门课暂时结束了，但它在我们人生的学习生活中才刚刚起步。在这次的课程设计中，我们学到了很多东西，当然也遇到了很多问题。在研究共基极电路的时候，通过网络我们也知道了有许多的共基极电路，让我们受益匪浅，为我们以后拓展知识打下了良好的基础，在互相帮助下，我们了解到各种共基电路的原理以及用途和怎样去分析它们。 此外，通过这次的设计与调试，使我们通过实践来验证了平时所学习的书本上的理论知识，做到了理论与实践的有机结合，同时也增强了我们查询资料的能力，学习和掌握了一些以前没遇到过的元器件。 在这次设计中我们也反映了许多问题。不要事情简单就马马虎虎的，就像每一种共基电路我们也常常搞错。在同学们广泛存在的一个问题就是眼高手低，以后还应该多实践，多动手，理论多与实践结合。平时应该多动手查查资料，自主学习，增强自己的自主学习以及创新能力。 但令我最难忘的事是通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关高频电子电路方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。过而能改，善莫大焉。在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取。最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。 10