平武中学阳光课间教材大样稿.doc

平武中学大课间教材 《羽毛飘动，青春飞扬》 2014年12月初稿 前 言 百年大计，教育为本；教育大计，学生为本。为了认真贯彻落实中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质确保学生每天锻炼一小时的意见》，实现促进学生德、智、体、美、劳全面发展宏伟目标，学校应因地制宜，不断推行“素质教育”，坚持“学生发展观”，坚信“生命在于运动”，坚定“健康第一”思想，树立“终身体育”新理念，创造性地开展一系列阳光体育大课间活动，不断增强学生体质，培养他们体育活动兴趣和爱好，使其养成坚持体育锻炼的良好习惯，激励他们在民主、合作、探究的体育活动中，不断提升其自身素质，助其渐渐具备坚强意志、吃苦耐劳品质和敢拼敢干勇气，以及拥有大爱和具有弘扬民族文化的探索精神。这样，教育才能实现学生本体价值，也才能健全他们个性和人格，使他们与自然和社会达到完美融合，从而促进学生全面地健康地发展。 我校吸取了深厚的民族文化内涵，细悟了阳光体育的真谛，努力找到了适合学生健康发展之路。在“我参与，我快乐；我运动，我健康”思想指导下，让学生自主地参加了阳光课间体育活动，伴着悠扬的歌声，和着优美的旋律，相继在校园操场。学生在阳光体育运动中强身健体、陶冶情操、启迪智慧和积极向上，焕发出的生机与活力，凸显了我校课改在“促进学生全面发展”观念指导下所取得的辉煌成就，使我校阳光大课间体育活动名副其实，颇有特色。 《羽毛飘动，青春飞扬》分为四个部分，共长20分钟。第一部分是准备阶段，在《白羽毛飘起来》的音乐声中同学们激情飞扬，进行热身运动，快乐长跑。第二部分是健身操，音乐由慢到快，讲述着白马人英勇奋进，勤劳善良、热情好客的光辉历史，具有浓浓的白马风情。第三部分，圆圆舞。学生们以圆圆舞音乐为背景，2000多名学生在操场上拉着手组合成70多个圆圈在操场上飞舞转动。第四部分：分组活动。整个大课间热情澎湃，跌宕起伏，场面蔚为壮观，同学们尤为喜欢，跳出了最炫民族风，成为学生们学习、传承民族文化的课堂。 “阳光体育大课间”开展后，深受我校师生欢迎。因为她告别了过去单一而枯燥的课间操，能够使学生不再远离生活，能够使学生在活动中充分发挥其主动性和能动作用，实现了其自身价值；能够使学生在锻炼中陶冶情操，体验快乐；能够使学生从课业压力下解放自己。这使技能教育与情感教育达到了完美结合；也使我校特色教育起到了突出文化氛围和育人的作用。 我校长期坚持开展“阳光体育大课间”活动，努力做到常态化，并以大课间为辐射点，促进了体育课堂教学的改革与创新。这充分展示了我校深化课程改革、推进素质教育所取得的显著成果。为了巩固和扩大这一成果，保证学生有足够的体育锻炼时间，提高学生体育技巧技能，增强学生身体素质，我校决定进行《羽毛飘动，青春飞扬》校本教材开发，以真正实现学校课程的多样化、地方特色化和学校特色化。故将我校的活动方案汇编成册。我们在编辑过程中，难免存在诸多不妥之处，期待您提出宝贵的意见和建议。 一、课程的背景 多年来，早间操即为做广播操，在学校几十年一贯制的习惯做法对调节学生身心、锻炼身体、培养学生良好的组织纪律性等方面起到了非常好的作用，但是，随着素质教育思想的提出，这种单一的、老一套形式已不适应现代教育的要求，诸多弊端逐渐显现：组织模式死板、学生个性受到压制，典型的后果是学生做操不认真，出于应付的现象非常严重，虽然经常采取检查、评比等措施进行整顿，但始终不能解决根本问题。 《体育与健康课程标准》明确指出：“体育课程资源的开发和利用，有助于弥补体育教学条件的不足，有助于吸引学生积极参加体育活动，有助于学生获得更多的体育知识和技能”；也就是说学校和教师可以根据自己的体育教学资源实际情况选择不同的教学内容、采用不同的教学方法使学生达到学习目标。因此，在这样的环境下如何努力挖掘体育资源，如何合理有效的开发和利用校本课程，正是我们所要的。 在平武，生活着一个谜一般的民族——白马藏族。夺博河流域的白马人居住在高寒山区河谷地带，房屋依山而建，一寨一村，以农耕、畜牧、狩猎、采集为生。白马人服饰以白、黑、花三种袍裙为主，色彩艳丽。白马女性胸前饰以白玉般的鱼骨牌，腰间围几匝金亮的古铜钱，穿上各色布料绘制的镶花袍裙，真是五彩斑斓，艳丽夺目。原始的生产、生活方式形成了白马人对自然的崇拜，对山川的顶礼膜拜，也造就了他们勤劳、勇敢的性格，孕育了白马人原始、古朴的民族文化。山深林茂，风吹草低，宽阔的河谷游弋着群群牛羊，年复一年荞麦花开，年复一年青稞飘香。辛勤的劳动，简朴的生活，孕育出白马人独具神韵的敬酒歌、跳槽盖、园园舞、猫猫舞等民族歌舞，白马人独特、浓郁的传统习俗和文化艺术，犹如一枝深山奇葩，引起海内外专家、学者的关注。而近年来，白马民俗文化中很大一部分有了较大改变，包括服饰、生活习俗等，这种改变是时代变迁、社会进步、生活