2014。2。11长春市集体备课张晓莉重点.ppt

反思 策略 发展——高三政治二轮复习集体备课 东北师大附中净月实验学校 张晓莉 2014年2月11日 恐慌： “我老了，不行了，我要被抛弃了！” 质疑： “我都讲过多少遍了，怎么还是不会？” 困惑： “我都使出浑身解数了，我还能做点什么呢？” 丛林法则 概念性学习与教学 理解性学习与教学 技能性学习与教学 教师应是一条奔腾不息的河流、无比浩瀚的大海，赐予学生的每一朵浪花都应是新鲜的、活泼的、有意义的。这个时候我们的教育生命不再是蜡烛，而是永恒的火矩！ ——特级教师 王开东 基于概念的学习与教学核心是具备迁移的思想，并能在不同的情境下学会迁移。 理解性学习与教学的核心思想在于倡导学习者根据自己已有的知识基础对新信息意义本质的内化、联系与建构。 真正的理解是一种实作能力，是一种创造性地运用已有心智在变化的、新颖的情境中解读问题、做出决策的心智活动能力。 布鲁姆的教学目标分类理论（认知、情感、心理） 四个会议（党的十八届三中全会、中央经济工作会议、两会） 科学发展：自主创新（嫦娥与蛟龙）与经济转型、城镇化、发展成果惠民（国家宏观调控：社会建设、生态建设、政策） 社会主义文化强国 社会主义民主政治建设（党建、政府简政放权、反腐、基层民主） 参与国际竞争与合作，促进和平与发展（上海自贸区与防空识别区设定、承担国际大型展会、参与国际大型会议、论坛与赛事） 获取和解读信息的能力 调动和运用知识的能力 描述和阐释事物的能力 论证和探究问题的能力 误 区 重讲轻学 重练轻思 重数轻质 重抢轻调 拯救学生的灵魂不是我们的职责，我们的职责是给学生机会，让学生自己拯救自己的灵魂。——雷夫·艾斯奎斯 取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣。———孔子 求其上，得其中；求其中，得其下，求其下，必败。 ———《孙子兵法》 搭建平台 针对训练 方法建议 心理调适 考试大纲 考试说明 教 材 时政热点 高考真题 考纲样题 北京模拟 错 题 专题复习课 习题讲评课 时事讨论课 阅 读 课 回归教育本真