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《三峡之秋》教学设计 　一、教学要求：　　　1、理解一天当中三峡景物的不同特点，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 　　　2、有感情地朗读课文，体会表达的思想酌情。 　　　3、学习抓住特点描写景物的方法 二、教学重点、难点：　　　　体会一天当中三峡景物的特点。　三、教学方法：自读自悟、观、读、想、写四结合。　四、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。　五、教具准备：多媒体课件　六、教学程序： 一、检查预习，导入新课。　 1、学生交流利用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的有关资料。　 2、长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画圈。今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。　　3、板书课题。　　二、初读课文，质疑问难。　　1、提示要求：用自己喜欢的方式自由读课文，想一想，三峡留给你的初步印象是什么?作者是按什么顺序写的? 　　 2、学生按要求自学。　　 3、讨论交流。　　（1）谈收获。　　（2）质疑问难。　　 学生自由谈，对于提问有价值的学生进行表扬，同时找出有代表性的问题。 　　三、再读，深入理解。　　　1、出示自学提示，提出要求：读全文，选最喜欢的部分自学，在书上圈圈、划划、注注，想一想应该怎样读。　　　2、学生按要求自学。　　　3、小组讨论交流，教师巡视指导。　　　4、全班交流。　　　学生发言可抓住以下要点：　　（1）总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。　　（2）早晨景色，突出了清新和明丽。从晨露闪亮到露水渐逝，再到一片明丽，读者在感受变化时心情似乎也一片明朗。　　（3）中午的景色，表现了热烈的特点。作者用比喻的手法，把长江化作一条巨蟒，咆哮奔腾、呼啸而去，所过之处，一片金黄。　　（4）黄昏景色，抓住了平静的特点。倒影林立的长江仿佛变成了一条静静流淌的小溪，温柔可爱。　　（5）在写夜景时，作者用两个自然段的笔墨，描绘了一幅静谧而神的图画。从入夜时的沉沉入睡到圆月高悬时的恍入梦境。渔火、灯光、光晕、汽笛，有光有声；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的运用，呈现出一幅大写意的三峡夜景图。 交流的过程中重点指导朗读描写早晨和中午的段落。并试背描写中午的段落。　　四、总结写法指导仿写 1出示以下三句话让学生观察特点 长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。 长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。 长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。” 2生总结 (1) 按一定的顺序，抓住景物的特点和变化把景物写具体。 (2) 恰当的运用比喻、拟人等修辞手法，使景物显得形象贴切，给人以美的享受。 3板书并仿写《美丽的校园》