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第四章 信息化教学过程与策略 第四章 信息化教学过程与策略  ——主要内容 第一节 信息化教学过程概述 第二节 信息化教学的策略运用 第三节 信息化教学的交往分析 第四节 教学过程的信息化管理 第一节 信息化教学过程概述 学习理论的发展简述 行为主义学习理论 认知主义学习观 建构主义学习论 人本主义学习理论 信息化教学的基本理念 技术对教学过程的支持 信息化教学过程的特征 教育技术学的理论基础----学习理论 （一）学习理论概述 学习理论的职能： 提供学习领域的知识，分析、探讨学习的途径和方法。 对有关学习法则和方法加以概括，使其系统化和条理化。 要说明学习是怎样发生的，为什么有的学习有效，有的学习无效。 罗伯特.加涅的学习结果分类： 言语信息 智慧技能 动作技能 认知策略 态度 1. 行为主义学习理论 时间：20世纪20年代——60年代 创始人：美国心理学家华生 主要人物：华生、桑代克、斯金纳 观点： “观察优于想像”------实证主义 动物实验：猫、狗、猴子、老鼠、鸽子或人为研究对象，所得到的结果相同；学习材料本身是否有意义无关