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第一章 教育心理学概述 题型：选择、填空 一、单选 1．（浙江08）美国教育心理学之父是( ) A.高尔顿 B.加涅 C.华生 D.桑代克 2．（甘肃09）在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是（ ） A 卡普杰列夫 B 桑代克 C 乌申斯基 D 维果斯基 3.（浙江08）一切科学都应遵循的基本原则是( ) A.客观性原则 B.系统性原则 C.教育性原则 D.发展性原则 4． （甘肃 08）20世纪20 年代到50 年代末，是教育心理学的（ ） A 初创时期 B 发展时期 C 成熟时期 D 完善时期 5．（甘肃08）我国第一本《教育心理学》的编写者是（ ） A.廖世承 B.房东岳 C.潘菽 D.陆志伟 6.（安徽06）教育心理学界普遍认为，西方第一本《教育心理学》出版于（ ） A.1903年 B.1913年 C.1914年 D.1900 年 二、填空 1.【湖南2010】教育心理学研究对教育实践具有描述、解释、预测和_________的作用。 2.【2006 安徽】教育心理学研究的系统是由学习过程、______________ 和评价与反 思过程这三种活动过程交织在一起的。 第二章 心理发展与教育 题型：选择、填空 一、单选 1.（山西10）对客观事物做出判断时容易受到外部因素的干扰，这种认知方式是（） A.场独立型 B.发散型 C.场依存型 D.沉思型 2.（河南09）少年期占主导地位的思维是：（ ） A.形象思维 B.经验思维 C.抽象逻辑思维 D.辩证思维 3.（山西09）少年期的年龄阶段是指（） A.3—6、7岁 B.6、7—11、12岁 C.11、12—14、15岁 D.14、15—17、18 岁 4．（ ）是将个体的智力测验成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数。 A.心理年龄 B.比率智商 C.离差智商 D.智力年龄 5.（甘肃09）在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展的不可逆性，也不可逾越。这是指心理发展的（） A.不平衡性 B.定向性和顺序性 C.差异性 D.连续性 6.（湖北）初中生在解决问题时已出现抽象思维，这种现象在皮亚杰的思维发展阶段理论中属于那一阶段（） A.感知—动作阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 7.（山西10）皮亚杰认为守恒概念的形成阶段在（） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 8.（甘肃08）皮亚杰认知发展的阶段理论认为，守恒观念出现的关键是（） A.多维思维 B.自我中心思维 C.可逆思维 D.具体逻辑思维 二、多选 1.（山西10）研究表明学生心理发展的基本特征有（） A.连续性和阶段性 B.定向性和顺序性 C.不平衡性 D.差异性 三、填空 1.（湖南07）按照维果茨基的观点，学生在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是__________。 三、判断 1.（河南09）男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。 2.（09河南）“勤能补拙”充分说明智力因素对非智力因素的影响。 3.智力高者，创造力必定高。 4、（山西10）非智力因素的总体水平与个体性别无关 5、（河南10）情绪智力即情商，是影响人体成功的重要因素 6、（河南10）认知方式认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，认知方式有好坏之分。 第三章 学习与学习理论（上） 题型：选择、简答 一、单选 1．（甘肃08上小学）根据学习的定义，下列属于学习的现象是（ ） A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴 C.蜘蛛织网 D.儿童模仿电影中人物的行为 2． 经典性条件作用论的提出者是（ ） A 巴甫洛夫 B 斯金纳 C 桑代克 D 苛勒 3.（甘肃09 下中学）当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（ ） A 准备律 B 练习律 C 动机律 D 效果律 4.（07 湖南）学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于( ) A.分化 B.泛化 C.消退 D.遗忘 5．（09 大连）小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（ ）。 A.言语