中学数学实习教师教学概念转变及辅导策略之研究.docVIP

中學數學實習教師教學概念轉變及輔導策略之研究 黃凱旻 國立花蓮女子高級中學 TEL：(03)8321202*151 FAX：(03)8360021 E-mail：kaimin038@.tw 摘　　要 　　本研究的目的是調查中學數學科實習教師在教育實習期間的教學概念轉變情形，並提出相應的輔導策略。為了促進實習教師的教學專業成長，研究者以一學年為期提出了一套實地輔導數學教學的策略，並分析一位數學科實習教師的教學概念轉變及可能影響其產生轉變的因素。限於篇幅，本文僅報導和引用八十九學年度第一學期的一個教學單元前後的實徵資料。 　　教學輔導策略的五個基本步驟為：擬定特定教學單元的教案，教學前的教案討論，課堂的教學觀察，課後立即的反省與回饋，特定教學單元教案的再擬定和討論。本研究採行動研究及個案研究法，對某國立大學教育學程的一位數學科實習教師進行教學概念轉變和相應輔導策略的研究。初期選定「數學歸納法」為研究的教學單元，初步的實徵資料顯示，上述的教學輔導策略確能促使這位實習教師對該單元的教學活動設計做更深入的思考。例如，他將此單元教學的焦點由數學形式轉向數學的內涵，由著重外在學習動機轉向內在學習動機。雖然，此一輔導模式在協助實習教師教學反省和教學概念轉變上有初步的成效，但是，教師教學概念轉變的穩定性和輔導策略的有效性，仍有待進一步的檢驗。 關鍵詞：教育實習、教學反思、實習教師、實習輔導教師 緒論