如何进行案例分析课件详解.pptVIP

* * 倪雅萍 2013.12.19 教学案例 1、什么是教学案例。 教学案例是真实而又典型且“含有问题”的事件（教学过程或教学实践）。“含有问题”具体指有特点、有启发、有想法、有创新、或有问题（不足之处）。 简单地说，一个教学案例就是一个包含“有问题”的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之（中）外，情理之中（外）的事”。 2、教学案例的基本特征。 （1）完整性。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的发生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。 （2）真实性。尽管讲述的是一个故事，但这个案例故事必须是真实的。案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它反映的是真实发生的事件，是教学事件的真实再现。切忌虚构、造假等。 （3）典型性。并不是所有的教学过程都能成为案例，案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。 教学案例与教案、论文、教学实录等的区别。 （1）教学案例与教案。 教案：是事先设想的思路，是对准备的教学实施的流程具体阐述； 教学案例：是对已发生的教学过程的反映。 教案：写在教之前，是预期； 教学案例：写在教之后，是结果。 （2）教学案例与论文的区别。 从文体和表述上来看，论文是以说理为目的，以议论为主的；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说案例讲一个故事来说明道理。 从写作思路和思维的方式来看，论文一般是演绎的思维，思维的方式从抽象到具体，而案例写作是一种归纳思维，思维的方式从具体到抽象。 （3）教学案例与教学实录的区别。 教学实录是有闻必录，可分析，也可不分析。 教学案例是针对主题的有所选择，必须进行分析。 教学案例分析 （一）具体分析的方法。 1、提取案例梗概，明确案例反映的主题。 每个案例要有一个突出的主题，它常常与教学改革的核心理念，当前教学改革中的热点问题，疑难问题、关键问题和容易引起困惑的事件有关。 拿到一个案例以后，第一步应该是理清案例的梗概，明确案例所反映的主题，找准特点、问题，展开具体描述。 11月20日，两位教研员执教的课。 数学：《平行四边形的面积》 在比较中学习，培养学生的思维品质 如：复习引入 出示长方形面积，引出平行四边形面积 体育：《立定跳远》 低年级情境教学在体育课上的作用 2、针对主题对案例进行深入分析。 主题确定后，要针对案例中描述的教学事件及其表达的思想从教学方法的选择，教学策略的运用，教学媒体的使用、教学效果的呈现等等，进行比较深入的进行分析，同时揭示论述所连接的教学理论。 数学：《平行四边形的面积》 在比较中学习，培养学生的思维品质 温故知新——建立联系——比较中鉴别 ——抽象出概念 体育《立定跳远》低年级情境教学在体育课上的作用 创设情境，激发兴趣——角色扮演，身临其境 ——掌握要领，学会迁移 分析：选择富有童趣的儿童音乐作为准备操、放松舞、以及练习的背景音乐，用猜谜语、讲故事等方法创设贴近低年级学生生活实际的学习情境。从游戏“小青蛙捉虫”到“跳荷叶”再过渡到立定跳远再到跳跃不同宽度的小溪，以适应低年级学生身心特点的教学步序由浅入深，逐层展开。鼓励学生积极思考、仔细观察、大胆尝试，不断地给予学生肯定。在学生学习过程中加强巡视与指导帮助，不断提示学习的要点，关注困难学生，积极寻找学生的优点与进步表现，及时的进行表扬，帮助学生更主动地投入学习。享受体育活动的乐趣，激发他们对体育的热爱。 3、对案例进行必要的反思。 在分析了整个案例过程后，针对特点、问题等，还应清楚地表达自己有案例受到的启示。可以是提纲挈领似的表述。 4、需要深入思考的问题。 老师可以设想：“假如我遇到这样的问题，我将怎么做？”“假如我教这个知识点（教学内容），我将怎么教？”，针对案例中的问题提出自己解决的建议和设想或方法。 1、提取案例梗概，明确案例反映的主题。 2、针对主题对案例进行深入分析。 3、对案例进行必要的反思。 4、需要深入思考的问题。 值得注意的是：教学案例的分析并不是一个简单的线性过程，上面虽然逐条讲解了案例分析的四个步骤，但是在老师们实际思考过程的时候，不会也不可以将这四条截然分开，必须“你中有我”，“我中有你”。 （二）教学案例分析的意义。 1、提高教师的观察能力。 2、提高教师的思维能力。 3、提高教师的创新能力。 总之，对提高教师的专业能力，教学研