七年级数学备课纸.doc

课题：探索直线平行的条件（1） 授课时间：2015年12月25日 教学目标：1.认识同位角.2.经历探索直线平行的条件“同位角相等，两直线平行”经历观察、操作、想象、说理、交流等数学活动，发展空间观念和有条理地表达能力.学习重点：1.会正确识别图形中的同位角.2.掌握直线平行的条件“同位角相等，两直线平行”.3.发展空间观念和有条理地表达能力. 学习难点：有条理地表达出问题分析和解决的过程. 定义：两直线被第三直线所截,位于两条被截线同一方、且在截线同一侧的两个角叫同位角. 分析要点： （1）三线组成同位角 两同 一对（4）“F”形 【问题2】：若AB和CD相交，图中有三个交点，你还能找到几对同位角？ 【问题3】：如图中的∠1和∠2是同位角吗? 为什么? 归纳方法：（1）描角（2）看线（三线）（3）“F”形 过渡：用这样的方法也能帮我们准确找出截线和被截线 【问题4】：∠1与∠C是同位角.它们是 直线 、 被直线 截成的同位角。 ∠2与∠B是同位角，是由直线 、 被直线 截成的同位角. ∠3与∠ 是同位角，它们是直线 、 被直线 截成的同位角. 归纳：两个同位角公共边所在直线是截线，另两条是被截线 学生找一找 学生说一说 学生试听 学生找一找关键词 独立思考后小组交流 独立思考后同伴交流 师生互动 独立思考 同伴互查 集体回答 教师总结 并板书概念 代表回答 代表回答 代表回答 教师板书 代表回答 师生互动 教师总结 二、探索两直线平行线的条件 如图，三根木条相交成∠1，∠2，固定木条b、c，转动木条a . 【问题1】：在刚才转动木条的过程中，当∠1＝∠2时，a、b木条是什么特殊的位置关系？ 【结论】判断两条直线平行的方法：同位角相等，两直线平行。 学生观察 师生互动 教师演示 教师板书 符号语言 三、平行线判定的应用 四、课堂小结 【问题1】 如图，如果∠1 =∠C，那么直线 ∥ 。 理由是 。 如图，如果∠2 =∠C，那么直线 ∥ 。 理由是 。 （3）如图，如果∠1 =∠C , ∠1=∠2.你能说明 AC∥BD吗？ 【问题2】如图，直线a、b被直线c所截，∠1= 40°，能添加一个条件使得直线a与直线b平行吗？ 【问题3】如图，直线AB、CD被直线MN截于点E,F,射线EG、FH分别平分∠MEB, ∠EFD,若∠1=∠2，你可以得到几对平行线？为什么？ 知识回顾： 1、说一说什么是同位角。 2、说一说识别同位角的方法 3、说一说怎样判断两直线平行 独立思考 同伴交流 学生独立思考 后同伴交流 学生思考 学生口述 学生整理过程 同伴互说 教师巡视，帮助个别学生 教师巡视，学生回答教师归纳 教师引导 分析后教师 板书说理过程 教师巡视 教师巡视 1 3 7 5 2 4 8 6 D C A B E 1 2 1 2