高一物理万有引力定律的成就1.pptVIP

万有引力理论的成就 说教材： 地位作用：本节内容是这一章的重点之一，是万有引力定律在实际中的具体应用，除了能计算天体的质量、密度等，还能发现未知天体。 编写意图：本节课通过对一些天体运动的实例分析，使学生了解到通常物体之间的引力很小，但在天体运动中，由于天体的质量很大，万有引力将起决定性作用，通过本节课的学习，学生应学会计算天体的质量、密度等的方法。 教学重点：1.行星（人造卫星）绕中心天体运动的向心力是由万有引力提供的。 　　　　　　 2.会用已知条件来求中心天体的质量 教学难点：会用已知条件来求中心天体的质量 说目的：学情分析 学生已经具备了圆周运动和万有引力的基本知识，但灵活运用能力一般，教学中要注意到学生的参与和体会。尤其是体会各个公式的变形，并寻找变式之间的联系，以达到熟练运用目的。 说目的：教学目标 知识目标：1、了解行星绕恒星及卫星绕行星运动的共同特点：万有引力作为行星、卫星做圆周运动的向心力。2了解万有引力定律在天文学上有重要的应用。3、会用万有引力定律计算天体的质量 能力目标：通过万有引力定律在实际中的应用，培养学生理论联系实际的能力。 德育目标：利用万有引力定律可以发现未知天体，让学生懂得理论来源于实践，又可以指导实践的辩证唯物主义观点。 说教法： 引导发现：利用已有知识探索新知 讲练结合：体现出学生的主体地位和老师的课堂指导作用。使学生参与到学习活动中来，体验结论得出的过程，在头脑中形成一个相应的物理图景。 说教学流程： 情景设置：天体间的作用力主要是万有引力，万有引力定律的发现对天文学的发展起到了巨大的推动作用。本节课来学习万有引力定律在天文学上的应用。主要是求天体的质量和密度 (老师引言) 复习提问：1 物体做圆周运动的向心力公式是什么？分别写出向心力与线速度、角速度、周期的关系式。 2 万有引力定律公式：(学生写出)。 说教学流程： 一．研究天体运动的基本方法 ： (1) F引 = F向 即：天体做圆周运动所需的向心力由万有引力来提供 上节： (2) mg = F引 说教学流程： 万有引力定律： 向心力公式： 一、天体质量的计算 1．分析思路： 　　根据围绕天体运行的行星（或卫星）的运动情况，表示出行星（或卫星）的向心加速度．而向心力是由万有引力提供的． 　　这样，利用万有引力定律和圆周运动的知识，可列出方程，导出计算中心天体（太阳或行星）的质量的公式． 2．推导表达式 　　如果测出行星绕太阳公转周期T 、它们之间的距离r ，就可以算出太阳的质量． 如果已知r、v，则 进一步扩展能力 (学生活动) 能否测出天体的密度？(思考并讨论) 思考 物理办法 例题： 　　某宇航员驾驶航天飞机到某一星球，他使航天飞机贴近该星球附近飞行一周，测出飞行时间为4.5?103s，则该星球的平均密度是多少？ 二、发现未知天体 １、海王星的发现 ２、冥王星的发现 　　　海王星发现之后，人们发现它的轨道也与理论计算的不一致．于是几位学者用亚当斯和勒维列的方法预言另一颗新行星的存在．　 小结： １、处理天体运动问题的关键是：万有引力提供做匀速圆周运动所需的向心力． 说板书 万有引力定律在天文学上的应用 说巩固 本节课的巩固分为例题分析和有针对性训练 例题：例题的选择考虑到本节知识内容的重点和对学生所学内容的考查，同时兼顾物理学科方法的渗透，使学生能够体会到物理问题解决的过程和方法。 作业:以基本原理为重点，进行基本规律的应用和练习，达到熟练运用和体会方法的目的。 说评价： 效果分析：总体效果较好，由于课堂结构清楚，思路明晰，学生易于接受，但因为学生的学习基础和数学能力的限制，本节课的巩固还需要进行适量的练习和作业 * * 说教材 说学生 说教法 说过程 说板书 说巩固 说评价 说目标 M r m 在地表忽略自转 -----复习所学基本规律： 提问：由学生写出公式 这是认识和分析问题的出发点 设M是太阳的质量，m 是某个行星的质量，r 是它们之间的距离，T 是行星绕太阳公转的周期，那么行星做匀速圆周运动所需向心力为： 而行星运动的向心力是由万有引力提供的，所以 选择哪两个表达式呢？ 由此可以解出： 　　同样，根据月球绕地球的运转周期和轨道半径，就可以算出地球的质量．(说明普遍性) 如果已知T、v，则 扩展能力 (学生活动) 如果已知ω、r，则 学生分析推导出以上公式，体验过程，这也是分析问题的过程。 得出相关公式： 该天体的平均密度为： 体积公式直接给学生 注意：用测定环绕天体物理参量的方法，只能测定中心天体的质量和密度．(观察总结) ？对没有卫星 (或虽有卫星，但无已知量)的天体其质量如何表示呢？ 回顾：忽略天体自转的影响，F引 = mg