七上第一单元教材黄悦.解析.pptVIP

刚才你看到了哪几个数字？ 5、 9 、 6、 3、 1、 8 你还记得这些形状中的数字是什么吗？ * 活动体验2——在两分钟内背出 Л=3.1415926535897932384626，看能背到小数点后几位。然后让学生背诗：山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。 （教学生用“谐音记忆法” 记忆） 艾宾浩斯遗忘曲线图 明确目标，自主学习 提高学习效率 科学安排时间 * 学生关注度（主观需要） 现实价值度（客观需要） * * 教材把握建议： 1、创设情境，带学生一起走进校园，熟悉校园，挖掘本校教育资源。 2、通过“主题探究”活动的组织及活动后的讨论，掌握教材内容。 3、落实“熟悉——适应”的目标。 * 教材把握建议： 1、通过体验活动让学生感悟学习方法的重要性。 2、创新提问，让教材增加趣味性。 3、结合时政新闻，挖掘有价值的资源。 * * * 第一单元： 笑迎新生活 内容： 珍惜新起点 把握学习新节奏 第二单元： 自我新期待 内容： 珍爱生命 欢快的青春节拍 自我新期待 第三单元： 过富有情趣的生活 内容： 做情绪的主人 品位生活 第四单元： 过健康、安全的生活 内容： 学会拒绝 保护自我 主要矛盾： 适应 调适 第一课 珍惜新起点 以积极的心态面对崭新、陌生的校园环境、人文环境及人际环境（新的学习生活、新的同学关系、创建新的集体），以高昂的情绪、崭新的姿态迎接初中生活 。 从被动的适应 主动的创建 第二课 把握学习新节奏 适应初中学习的新特点、初中学习的新方法，让我们珍惜学习机会和初中学习生活，并对我们进行热爱学习、享受学习、尊重知识教育和学习方法的指导。 * 第一课 珍惜新起点： 宏观（学校） 微观（同学） 个体（同学） 群体（集体） 第一课 珍惜新起点： 共性（学习特点） 个性（自己学习特点） 调整适应 详备课 简易出 驾驭教材 必须从学生的实际出发，研究学生的学习实际，教材中的内容是怎样与学生的实际结合起来的： --了解学生学习中的需求点、学习中的优势点（如：参与思考问题、提出问题、好奇心强等）。 --了解学生所关心的社会热点，抓住教学内容，抓住时机，做到有机结合。 --要把握校园文化环境、校风班风、周围社会环境、家庭环境等。 科学、准确的理解教材 2 处理教材 一要依据学生实际和自身教学风格整合教材。 二要研究如何教，教什么，即研究教学方法和形式。 三要注重以新的观点，新的知识来充实教材内容，增加内容的趣味性、生动性、开阔学生的视野。 科学、准确的理解教材 2 尽可能挖掘教材附加值： 新教材在材料和活动的设计上已经充分关注了学生，许多情境都有着丰富的内涵（如P4、P12），有利于激活学生的思维，提升教师的教学智慧。只要我们基于学情准确把握教材的编写意图，深刻感悟教材资源的内涵，就能实现教材附加值的最大化，就能收到良好的教学效果。 对于教材的使用绝对不是照搬照用就行了，应该多思考怎样才能用得更好，细节的开发绝对不能忽视。 在“用教材”教时，教师智慧地做一些改动，给学生增加一点想象的空间，就会比直白地教教材有更大的收获。 实现教材价值的最大化 3 早起型、太阳高挂型、夜猫子型、长夜漫漫型 独行侠型、合群型 …… 阅读型、视听型 、发问型 …… 安静型、哪怕象菜市场都无所谓…… 拓展教材资源的思维价值 在使用新教材的过程中，我们既要相信教材，充分挖掘教材的附加值，也要充满热情和智慧地去拓展教材，放大教材资源，挖掘教材资源的深层价值。 实现教材价值的最大化 3 * 诺贝尔奖是代表着国际科技水平的最高研究成果奖项之一。自从1901年12月10日，第一届诺贝尔奖颁发以来，已有700多位科学家获得了此奖，其中美国有280人，英国有93人，德国有74人，法国有48人，瑞典有29人，日本有11人。在我国，虽有李政道、杨振宁、丁肇中、李远哲、朱棣文、崔琦、高行健、高锟等外籍华人获奖，而在大陆本土在物理、化学等科学领域竟然一次奖也没得到。 瑞典皇家工学院院长佛勒斯特姆教授 曾说：“科学的重要性并不在于是否获奖，重要的是做有趣的科学研究。诺贝尔奖得主们自己也许都没意识到今后会获奖，他们只是在研究上充满好奇心，执着地做自己喜欢的工作。” 学习让你快乐吗？ 我们为什么苦恼？ 寻找快乐的源泉？ 有人也许会说，享受生活还能说得过去，但“享受学习”就显得有点恶心了。可能我们过于深恶痛绝中国的教育体制中的某些弊端，而很少有人谈及喜爱或享受学业。而在英国，我肯定不是惟一能把“enjo