浅议课堂教学中的小组合作学习解析.ppt

浅议课堂教学中的小组合作学习 教师在课堂上退一步：让学生自己来学习，让学习自己在课堂中产生。 ——小威廉姆 E·多尔（美） 让教室充满家园般的自由氛围和实验室般的探究氛围，师生是探究伙伴,教师是称作教师的“学生”，学生是称作学生的“教师”。 “如皋实验”的成功之处在于，学生体会到了交往、互助、合作的快乐，老师学会了欣赏差异的美。 ——华师大 张华 好老师有两种：一是那些可以引导学生入门，并让他一头栽入学问之中的老师；二是能循循善诱，不告诉学生答案，只提出问题，一步步引导学生去解决内心疑惑的事。 不要误以为学习知识必须依赖教师。对于学生来说，如果外来的知识，外来的、别人的客体经验，不引起自己原有的主体经验的共鸣，或引起自己原有主体经验的冲突，那是得不到真实的知识的。纯粹操作性的知识只能教导技术，无法化成人的智慧。 人大部分的学习，都靠自己，而非依赖老师。教师最多只从旁协助，所以教育的重点，在于先释放学生身上的压抑，让他恢复童年的好奇，让他想学，其次是给他问题去想，让他看到方向。 ——黄武雄《学校在窗外》 一、认识小组合作学习 1.为什么要组织小组合作学习 “在课堂中实现每个学生的学习